來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 


  利用現(xiàn)實(shí)生活,提高獨(dú)立生活能力

  進(jìn)行挫折教育的目的就是為了孩子在現(xiàn)實(shí)生活中具有獨(dú)立生存的能力,能獨(dú)立面對(duì)挫折較好地解決問題。美國(guó)人對(duì)孩子的教育值得借鑒,美國(guó)的教育專家認(rèn)為,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立處事能力和抗挫能力,父母具有重要作用。美國(guó)的孩子從小就單獨(dú)居住自己的房間,自己活動(dòng),鍛煉獨(dú)立生活能力。所以中國(guó)幼兒應(yīng)該從3歲開始,家長(zhǎng)必須要求幼兒晚上獨(dú)立睡眠,要求幼兒自己吃飯、入廁、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具。

  同時(shí)、家長(zhǎng)和老師孩子的要求要一致,教養(yǎng)態(tài)度也應(yīng)一致,每天進(jìn)行反復(fù)練習(xí),反復(fù)提示,嚴(yán)格要求。另外還可以讓幼兒在很小的時(shí)候分擔(dān)家務(wù),例如打掃房間、替父母買東西等。在這些過(guò)程中他們常常會(huì)遇到困難挫折,父母便要求他們獨(dú)立解決問題,在排除這些自然挫折的過(guò)程中,使他們進(jìn)一步地成熟起來(lái),提高了獨(dú)立處事的能力。

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