來源:家長學(xué)院 文章作者:王麗芳

 

孩子們笑了,小凱繼續(xù)說:“不準(zhǔn)給我說火車,再說我要生氣了!”

我不慌不忙地說:“你生氣是你自己的情緒問題,我也不喜歡你命令我們的口氣,我們還是想講我們?nèi)プ疖嚨幕貞洠绻阋鷼,你可以選擇在旁邊處理你的情緒,可以不要跟我們一起玩,但是不能限制我們談話的自由!

這時(shí)候小凱又不甘情愿地回復(fù):“喔~好吧!

那一天,同樣的事情不時(shí)地上演著。

當(dāng)別的孩子拿出自己的零食吃,他會大聲吼:“他憑什么可以吃這個(gè)?”當(dāng)別的孩子跌倒,他會說:“活該,誰叫他......”甚至在一旁唱歌取笑。

陌生的孩子跟在他旁邊玩溜滑梯會被罵:“臭大便!”

我背著一大堆東西,頂著高溫,一邊心系著4個(gè)孩子的安危,一邊安撫著小凱所刺傷的孩子,甚至是陌生的孩子。

也是那一天,我才終于知道,我的個(gè)性根本沒變得比較好,我還是那種容易被挑釁的語言刺到很想打人的大姐頭。

后來我跟郭老師懺悔,我告訴他,或許我真的無法很真心地喜歡每個(gè)孩子,因?yàn)槟承┖⒆舆是會激到我想打人。

郭老師語重心長地告訴我:“你想想,孩子的語言是從哪里學(xué)來的?現(xiàn)在你終于可以了解,什么叫做‘被霸凌的語言’了吧?這些孩子容易被霸凌,而他們都擁有著被霸凌的語言;有些大人或孩子并不是自愿選擇封閉,而是他們所學(xué)到的語匯用在同儕當(dāng)中就一直碰壁!

我慢慢回想身邊的孩子,十歲的小義不管在學(xué)校還是補(bǔ)習(xí)班,他永遠(yuǎn)都是沒有朋友的,不是抱怨這個(gè)朋友吵,就是抱怨那個(gè)朋友欺負(fù)人,孩子躲回了自己的空間內(nèi),寧可不跟人說句話。

而小義的媽媽更不避諱地在別人面前四處抱怨孩子孤僻、難搞,卻忘記了孩子那什么都抱怨的習(xí)慣與語言,其實(shí),都復(fù)制于她。也因?yàn)檫@樣的語言復(fù)制,讓孩子在人際關(guān)系中抱怨連連,也挫折連連,只好用孤僻來保護(hù)自己。

我們對孩子抱怨,不尊重,卻忘記了,孩子一直在復(fù)制我們的語言,并拿去面對所有的朋友。而孩子的人際關(guān)系與性格的發(fā)展,就在于他用父母的語言去遇到哪樣的同儕。

我們用抱怨與碎碎念的方式對待孩子,孩子也會用同樣的語言去面對朋友;我們用指揮壓迫的語言逼迫孩子,孩子也用同樣的標(biāo)準(zhǔn)與態(tài)度去對待同學(xué),而不同個(gè)性的朋友與同學(xué)所給的不同反應(yīng),塑造著孩子的人際關(guān)系方式與性格。

復(fù)制到愛罵人語言的孩子,遇到強(qiáng)勢的同學(xué)會怎樣?遇到弱勢的朋友又會如何?

復(fù)制到愛取笑別人語言的孩子,遇到強(qiáng)勢的朋友會怎樣被對待?遇到弱勢的朋友又會被如何對待?而這些人際關(guān)系的互動經(jīng)驗(yàn),又會塑造孩子怎樣的人格?

后來我慢慢發(fā)現(xiàn),很多男孩的父母很怕孩子變得“娘”,所以在孩子跌倒的時(shí)候大聲取笑他,以為這樣可以逼男孩子勇敢,卻忘了,孩子也會用同樣的語言與態(tài)度去取笑別的孩子。

很多人怕孩子不勞而獲,所以當(dāng)孩子要求一樣?xùn)|西的時(shí)候,不以為然地說“憑什么?”當(dāng)孩子跌倒、打翻東西的時(shí)候,為了讓他們記取教訓(xùn),所以一臉嫌惡地說:“活該,誰叫你......”“你再這樣,我要生氣了!”

很多人喜歡干涉孩子的玩法與行為,孩子當(dāng)下默默地忍受,可當(dāng)大人不在的時(shí)候,孩子也會模仿大人,干涉朋友的玩法與行為,進(jìn)而讓朋友生厭。

孩子在家中模仿老師,孩子也在同儕中使用父母的語言面對朋友。

而這些語言,慢慢地就成為了孩子的語言,他們也會在朋友跌倒的時(shí)候大聲唱歌取笑,在別人受挫的時(shí)候笑著說“活該”,話語中充滿了命令與不屑。

夫妻之間的毒言毒語看起來很像打情罵俏,不懂的孩子卻學(xué)會了對陌生人、朋友的嘲笑:“那個(gè)人好矮,好好笑!”“死矮子”“笨蛋”“活該”……

家人之間那些不客氣的互相刺痛對方的話,孩子學(xué)會了,放在同儕身上,只是讓他們在人際關(guān)系中處處碰壁,而或許連父母們都沒意識到這樣的情形。

這樣的語言復(fù)制,在同儕之間大量使用,不是言語欺凌別人,就是被更有力量的孩子欺凌,或者因?yàn)楸煌瑑姷钠哿,而關(guān)閉了與人互動的那扇窗。

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