來(lái)源:中國(guó)中小學(xué)生教育網(wǎng) 文章作者:佚名

 

  5. 職業(yè)教育:不單單是教育

  職業(yè)教育是目前國(guó)家政策明確鼓勵(lì)的賽道之一,單個(gè)賽道天花板較低,先發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯,核心成長(zhǎng)邏輯在于市場(chǎng)集中度提升和賽道拓展能力。傳統(tǒng)品類投資機(jī)會(huì)較小,可關(guān)注新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的新職業(yè)教育品類。

  此次疫情影響職業(yè)教育行業(yè)的宏觀邏輯在于就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,就業(yè)和職業(yè)技能提升需求均得到提升。疫情期間,各地政府紛紛出臺(tái)企業(yè)員工職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼政策,鼓勵(lì)企業(yè)停工不停訓(xùn),勞動(dòng)者停工不!肮Α保瑢(duì)在線職業(yè)教育尤其是新興品類來(lái)說(shuō)是難得的露出機(jī)會(huì),或?qū)?lái)增量需求。

  綜上,我們通過(guò)教育行業(yè)部分2C賽道的簡(jiǎn)要梳理,可見(jiàn)各條賽道“有危也有機(jī)”。在早幼教領(lǐng)域,我們重點(diǎn)關(guān)注可滿足最廣大需求的高性價(jià)比產(chǎn)品,看好具備精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化連鎖運(yùn)營(yíng)能力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);在素質(zhì)教育領(lǐng)域,我們重點(diǎn)關(guān)注打破傳統(tǒng)需求預(yù)期和傳播方式的新型產(chǎn)品;在K12領(lǐng)域,我們關(guān)注傳統(tǒng)升學(xué)途徑以外的其他升學(xué)方式,看好通過(guò)成熟的教育行業(yè)發(fā)展和管理模式走出低端競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì);在國(guó)際教育領(lǐng)域,我們關(guān)注與國(guó)際化相結(jié)合的素質(zhì)教育品類;在職業(yè)教育領(lǐng)域,我們看好新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的新職業(yè)教育品類。彬復(fù)資本在投資標(biāo)的選擇過(guò)程中,更傾向于尋找擁有豐富連鎖運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)或互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)字化管理思維,產(chǎn)品迭代能力強(qiáng),商業(yè)模式可持續(xù)的務(wù)實(shí)團(tuán)隊(duì)。
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