來(lái)源:家長(zhǎng)學(xué)院 文章作者:竇桂梅

 

一個(gè)好教師就是一種好教育。

2014年9月9日,我親自實(shí)踐研究的“小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)踐研究”榮獲了建國(guó)65周年以來(lái)首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),并在人民大會(huì)堂,得到了習(xí)近平、李克強(qiáng)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見與祝賀。

我曾榮幸地受到三屆領(lǐng)導(dǎo)人的接見。前兩次,是作為個(gè)人榮譽(yù),而這次眼里閃動(dòng)的喜悅是豐富的,這既是對(duì)我從教近30年實(shí)踐成果的肯定,也是對(duì)清華附小辦學(xué)理念的認(rèn)同,因此我格外看重這份肯定。

15歲,我從彎彎的大山里走到師范學(xué)校,從百年的吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)走到百年的清華大學(xué)附屬小學(xué),從剛到吉林市的一名“替補(bǔ)教師”,到全國(guó)特級(jí)教師……一路走來(lái),經(jīng)歷過(guò)的人和事,春秋與冬夏,白晝與黑夜,無(wú)時(shí)無(wú)刻地在我的腦海中像演電影一樣,歷歷在目——從“依據(jù)教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師”的“三個(gè)超越”理念,到“語(yǔ)文立人”的“主題教學(xué)”思想,再到主題課程中學(xué)!1+X課程”課程結(jié)構(gòu)整合的改革歷程,是我以及我們團(tuán)隊(duì)一次次自我超越的過(guò)程。

就在9月9日這天,習(xí)近平總書記對(duì)廣大教育者提出要做“四有教師”。作為有著幾十年教齡的過(guò)來(lái)人,我想談?wù)勎业男牡门c反思:

(一)永遠(yuǎn)將不敬業(yè)視為失職。生活上也許可以隨遇而安,校園里不可以隨心所以,更不能隨隨便便。要心向陽(yáng)光,用正能量與正確言行激勵(lì)教師兒童熱愛祖國(guó),熱愛同伴,熱愛學(xué)習(xí)與生活。有人評(píng)價(jià)我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)追求卓越、摒棄平庸、杜絕低劣。隨之的效果是,我們養(yǎng)成一種“正念”:在工作中主動(dòng)探索,在主動(dòng)探索中積極工作的習(xí)慣。久而久之,你所獲得的“正報(bào)”就會(huì)越多,教師就沒有時(shí)間去抱怨。

(二)世界是多元的,兒童是多樣的,要“有教無(wú)類”。知道生命不能重來(lái),童年只有一次,我們要心懷慈悲,善待每一個(gè)生命。我們知道教育不是萬(wàn)能的,但作為教育者,你要相信教育的力量,如果你對(duì)教育沒信心,那么我們的愛就會(huì)大打折扣。

每天早晨,我都微笑著豎起大拇指或以鞠躬禮迎接每一位學(xué)生。每一天的疲憊,都因早晨學(xué)生帶給我的“愛的回流”化解。眼前這些不一樣的兒童,性別不同,面容不同,體型不同,時(shí)時(shí)提醒我——心中要裝著的是差異不是差距。尊重他們的不同、呵護(hù)他們的個(gè)性。要相信每一朵花都會(huì)綻放,只是花期各有不同。我經(jīng)常對(duì)年輕人說(shuō),當(dāng)教育教學(xué)效果不能令人滿意時(shí),先檢視自己,不埋怨學(xué)生。我們往往喜愛學(xué)習(xí)好、相貌好的學(xué)生,但我們更要愛那些學(xué)習(xí)困難、相貌不漂亮,甚至具有特殊需要的學(xué)生。這樣就超越了知識(shí)本身!兒童的心靈就會(huì)得到潤(rùn)澤,人格就會(huì)走向健全與完整。

(三)儒雅是教師的最美氣質(zhì),教師要努力成為學(xué)生的審美對(duì)象。教師儒雅所外顯出的形象會(huì)化作無(wú)聲的教育力量,熏陶感染每一個(gè)人。尤其當(dāng)今時(shí)代,我個(gè)人認(rèn)為提倡儒雅尤為重要。教師都愿意穿休閑裝,尤其年輕人的裝扮,太過(guò)時(shí)髦,走在大街上看不出是教師,而這往往會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。

但在清華附小,我要求老師們?cè)趯W(xué)生面前要努力做到儀態(tài)高雅,即衣著整潔、得體大方,不要太隨意、太邋遢,堅(jiān)決不能穿“短、透、露”的服裝,但鼓勵(lì)女教師畫淡妝。在學(xué)生面前要舉止文雅,互敬鞠躬禮,尤其談吐盡力謙恭和藹,快速地想,緩慢地說(shuō),善于傾聽,包容異見,不固執(zhí)己見。同時(shí)要求教師努力讓內(nèi)涵博雅,有美好心靈、悲憫情懷。一句話,文質(zhì)彬彬,然后君子也!

也許你會(huì)說(shuō),這些是清華附小教師的價(jià)值觀,甚至是卓越教師、理想教師的要求,做到太難了。如果你真的這樣認(rèn)為,那么你的激情理想與舉止言行就會(huì)大打折扣。自古講取法乎上,只要明確方向,只要上路,就會(huì)遇到隆重的慶典,不信你可以試著遵循下面的路,看看如何實(shí)現(xiàn)。

(一)定位準(zhǔn)確——選擇做教師,就要懂得自己首先是教育者,其次才是學(xué)科教師。自從選擇了做小學(xué)老師,我就沒有想過(guò)改行,從一而終到今天。這些年,我感覺到,選擇從事基礎(chǔ)教育的教師,你不是電影明星,更不可能一夜暴富,你是泥土,你要在學(xué)生未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值;在學(xué)生今日的愛戴與未來(lái)的回憶中,實(shí)現(xiàn)富有樂趣與成就的教育人生。

|<< << < 1 2 3 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

校長(zhǎng)如何為教師的平淡生活注入“甜蜜劑”?

劉守蓮

 

江西通報(bào)6起中小學(xué)教師違反師德師風(fēng)典型案例

佚名

 

法國(guó)初高中教師面臨很大職業(yè)壓力

佚名

 

校園文化:伊頓公學(xué)的騎士精神和體育文化

佚名

 

用文學(xué)為孩子打好“精神底色”

肖煜

 

大學(xué)教師座右銘

佚名

 

幼兒園教師座右銘

佚名

 

教師師德名言警句

佚名

 

幼兒教師名言名句

佚名

 

小學(xué)教師名言警句

佚名