來源:玩中學(xué)(一米都市) 文章作者:佚名

 

伊頓公學(xué):體育是最好的教育!

  伊頓公學(xué)作為英國最頂尖、最神秘、最具有貴族氣息的中學(xué),坐落在距離倫敦城20英里的泰晤士河河畔,與英國女皇行宮溫莎城堡隔岸相望。它被稱為“紳士的搖籃”,凝聚著英國傳統(tǒng)教育最精華的核心。那里的學(xué)生大都成績優(yōu)異,然而很多人不知道的是,相比于學(xué)習(xí)而言,伊頓更注重體育教育。

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“滑鐵盧戰(zhàn)役取勝于伊頓公學(xué)的運動場上!”

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  威靈頓公爵曾說過“滑鐵盧戰(zhàn)役取勝于伊頓公學(xué)的運動場上”。近600年來,那些11歲的小男孩們走進(jìn)伊頓,幾年的摸爬滾打,完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責(zé)任感的全面成長。18歲離開伊頓時,穿西裝是紳士,穿軍裝是猛士,這樣的貴族精神,豈不是全民應(yīng)該發(fā)揚的精神?

  作為英國貴族男校之翹楚,伊頓公學(xué)奉行的是最為傳統(tǒng)的英式紳士教育。英國普通中學(xué)的課程,在伊頓公學(xué)只用二分之一的時間就能學(xué)完。剩下的時間,學(xué)生被要求學(xué)習(xí)各類貴族運動,比如英國人熱衷的馬術(shù)、馬球、賽艇、擊劍等。

  伊頓公學(xué)對體育高度重視,甚至發(fā)展出了這樣一句口號:“運動第一,學(xué)習(xí)第二”。這不能簡單理解為“男!钡奶厣,事實上,伊頓公學(xué)注重的是其背后的精神塑造作用,正所謂“體育的本質(zhì)是人格教育”。這也不是一句口號,這就是一個學(xué)校的規(guī)則。在一戰(zhàn)中英國男子在沙場上戰(zhàn)死率約為11%,而從伊頓公學(xué)畢業(yè)的男子的戰(zhàn)死率則約為20.6%。其中騎士精神可見一斑。我們可以相信,這種騎士精神與伊頓對體育的重視不無關(guān)系。

二戰(zhàn)中拿起槍的伊頓公學(xué)學(xué)生

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伊頓公學(xué)的體育課程

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  伊頓公學(xué)設(shè)有8門必修體育課和27門選修體育課。田徑、賽艇、板球、網(wǎng)球、足球、英橄欖橄欖球等8門必修課散布于春季課程、夏季課程和秋季課程之中。伊頓每周體育課時達(dá)23小時,基本每天中的半天都在運動,幾乎與文化課時(31小時)平分秋色。

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伊頓公學(xué)的體育之最

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  1841年,在伊頓公學(xué)第一次出現(xiàn)了11人制足球比賽,這是因為當(dāng)時學(xué)校的每套宿舍住10名學(xué)生和1位教師,課后,宿舍間經(jīng)常進(jìn)行足球比賽,最終形成了11人對11人的賽制。

  1860年,伊頓公學(xué)制定了最早的現(xiàn)代曲棍球規(guī)則,15年后,第一個曲棍球協(xié)會成立。

  此外,伊頓還有自己獨創(chuàng)的運動項目。

伊頓墻球

  這或許是伊頓獨創(chuàng)的最有名、也最怪誕的比賽:首先,要挑出一個最為弱小的同學(xué),由他持球,并且命令他抱球緊貼在墻壁,墻壁長100米。然后,兩組各有各由11人組成的“球隊”,開始推、擠、爭、搶,盡力把持球人推向一個方向,每隊有“踢球者”,尋找一切機會要把球從那個最小的小男孩手中奪走,踢向一棵白旗后面的小樹,踢到時就得一分。

  這個比賽的難度,在于“球員”們的身體不得離開那堵墻,所有的爭奪推搡,都必須緊貼在墻上進(jìn)行。

  作為世上最難得分的運動,0:0是伊頓墻球最常出現(xiàn)的比分。其實在伊頓公學(xué),墻球早已成為一個文化符號,與其說重視比賽的結(jié)果,或許運動員們更享受參與比賽的過程,這種極似“小時候不懂踢球一群人擠著踢”的運動,有一種屬于體育的純粹的瘋狂。

伊頓五人

  這種2至5人的比賽,猶如一種壁球,但沒有球拍,每個人戴一種特制的手套,拍球上墻,待球反彈回來以后,再由對方球員續(xù)拍,直到一方接不住球時,為失分。這個運動隊手掌的力量要求很高,如果你是出色的“伊頓五人”球高手,那么非要練出一雙“鐵掌”不可。

伊頓野地足球

  野地足球被人稱為“集足球與橄欖球之惡劣于一身”,那意思是說:你可以踢、可以推、可以抱球跑、可以滾作一團(tuán)!相反,那兩個比賽的好的方面都要棄之不用,如足球賽中的“動腳不動手”的規(guī)則等。這也是11人對11人的比賽,雙方猛撲對方的球門,踢進(jìn)門得2分,帶球沖到底的得5分,整個場面粗野而刺激。

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伊頓體育的本質(zhì)是人格教育

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  指導(dǎo)伊頓公學(xué)辦學(xué)的教育理念是“紳士教育”,“紳士教育”的教育目的就是培養(yǎng)有健強體魄,德行、智慧、禮儀及學(xué)問集一身的實業(yè)家(學(xué)者),為了培養(yǎng)這些品質(zhì),體育運動成為伊頓的首選。

  學(xué)生在體育課程中不僅鍛煉了強健的體魄,而在體育場上培養(yǎng)的自信心、團(tuán)隊合作、紀(jì)律性,更是造就了20名英國首相、37名維多利亞十字勛章獲得者和無數(shù)社會精英。

華天 畢業(yè)于伊頓公學(xué) 代表中國參加了2008年、2016年奧運會的馬術(shù)比賽

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國內(nèi)體育教育

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  伊頓公學(xué)在體育上的重視對于我們的教育有著借鑒意義。以小編自己身邊的實際情況為例,愿意把運動作為習(xí)慣甚至是生活方式的同學(xué)只有一小部分,除了必要的學(xué)習(xí)時間,大部分人依然將時間花在智能手機、社交網(wǎng)絡(luò)或是游戲上。

熟悉的宿舍節(jié)奏

  學(xué)校對于體育教育的忽視、校園體育設(shè)施的落后、體育師資隊伍的匱乏等客觀因素也在一定程度上限制了學(xué)生們參與體育運動的機會,因此,我們一再討論的大學(xué)生體質(zhì)逐年下滑的情況也就不足為奇了。

  在人們的印象中,伊頓公學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在保證其學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域的高水準(zhǔn)的同時,也讓他們在體育課程中強健體魄,更重要的是塑造了學(xué)生的自信心、團(tuán)隊合作能力以及紀(jì)律性等品質(zhì)。“體育的本質(zhì)是人格教育”這句話在伊頓公學(xué)中得到了最好的詮釋。

  這種氣質(zhì)的培養(yǎng)對于今后每個人的發(fā)展都是受益匪淺的。在體育中鑄就的堅韌能讓人在身處困境的時候勇敢地面對和堅持。我們多次強調(diào)過‘頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)’這句形容運動員話其實是錯誤的。很多人認(rèn)為投入運動和接受教育是相悖的,不可兼容的。然而他們忽略了一個事實:體育其實就是最好的教育。


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