來源:家長學(xué)院 文章作者:中國教育報(bào)

 

在2015全國教育工作會議上,袁貴仁部長指出,要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化,也在兩會中被教育界代表委員頻頻提及。這和老師們究竟有什么關(guān)系?

關(guān)系可大了!

例如,電子書包、多媒體課堂、O2O教育……各式各樣、目不暇接的教育手段,可能很快就來到您身邊。其實(shí)這些教育信息化手段正是教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它的最終目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化,也就是要實(shí)現(xiàn)人的思想觀念、素質(zhì)能力、行為方式、社會關(guān)系等方面的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。

未來課堂大預(yù)測——

未來1-2年內(nèi):無處不在的學(xué)習(xí)場

【課堂實(shí)景】帶著一臺iPad(平板電腦),走進(jìn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的教室,輸入用戶名和密碼,跳出一段清晰的圖像和聲音:“請問以下哪只不是昆蟲……”面對蝴蝶、蜘蛛、蜜蜂等數(shù)十張照片,學(xué)生開始饒有興趣地查找并點(diǎn)擊答案。這是楊浦區(qū)二師附小的師生們共同演繹的“創(chuàng)智云課堂”——小學(xué)科學(xué)類探究課“走進(jìn)昆蟲的世界”。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí),像玩游戲一樣,在iPad屏幕上點(diǎn)出答案。老師還會使用“電子書架”、“專題網(wǎng)站”、“網(wǎng)絡(luò)搜索”、“校園圖書館”等功能,帶學(xué)生一起了解、熟悉昆蟲,再進(jìn)入“真假昆蟲分類”測試。從“尋找昆蟲”到“教師點(diǎn)評”,從“擴(kuò)充閱讀”到環(huán)保教育,這堂35分鐘的課程,生動有趣且富有挑戰(zhàn)。

未來3-4年內(nèi):學(xué)習(xí)游戲化、教育數(shù)據(jù)化將成趨勢

【課堂實(shí)景】今年初,北京育才學(xué)校一年級學(xué)生期末考試不再是傳統(tǒng)的紙筆測試,而是做游戲。學(xué)生人手一張?bào)w驗(yàn)卡,可以嘗試“把耳朵叫醒”、“螞蟻搬家”、“分秒不差”等多個項(xiàng)目關(guān)卡,每通過一項(xiàng)體驗(yàn),家長志愿者評委就會給孩子們幾顆小星星,代表得分。實(shí)際上,無論是在北京還是上海等地,“學(xué)習(xí)就像打游戲”已在小學(xué)低年級學(xué)生中實(shí)現(xiàn)。

Algodoo是瑞典一家公司開發(fā)的仿真物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M游戲。在一個卡通平臺上,學(xué)生可以用簡單的繪圖工具編輯各種實(shí)驗(yàn)場景。比如,通過設(shè)置齒輪、彈簧、鉸鏈等元素,輕松掌握摩擦力、彈力等各種力的作用方式。不僅如此,學(xué)生還可上傳自己的實(shí)驗(yàn)作品,分享實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,教師和家長可以隨時(shí)及時(shí)掌握學(xué)生的性格、愛好、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等各項(xiàng)數(shù)據(jù),做到更好的因材施教,在培養(yǎng)人才的同時(shí),培養(yǎng)精英。

未來5年后:迎來“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)新時(shí)代,可穿戴設(shè)備進(jìn)校園

【課堂實(shí)景】在上海協(xié)和國際學(xué)校,學(xué)生們對小行星“四大金剛”中的“灶神星”進(jìn)行了圖片3D掃描。這張圖片的來源——“曙光號”探測器,是學(xué)生們在美國國家航空航天局網(wǎng)站上下載的。學(xué)生們通過3D打印親手制作“灶神星”微型模型,研究這顆小行星。近年興起的3D打印技術(shù),對很多老師來說還是時(shí)髦的概念,但一些中小學(xué)生已經(jīng)在通過3D打印探索具體的科學(xué)問題。

目前教育界對于“創(chuàng)客”式學(xué)習(xí)的預(yù)測是:它以學(xué)生的興趣為起始點(diǎn)。假設(shè)一個孩子主動對一個內(nèi)容感興趣,他可以在網(wǎng)上閱讀、轉(zhuǎn)發(fā)文章,繼而再通過博客、論壇等,接近這個行業(yè)領(lǐng)域和人物。他會像發(fā)燒友一樣收集一切資源,然后進(jìn)行整理、對海量信息做出預(yù)判。而與此同時(shí),孩子的學(xué)習(xí)伙伴也是網(wǎng)絡(luò)上的“小圈子”,他們年齡、學(xué)歷多元化,互相學(xué)習(xí),樂于幫助別人,分享自己的學(xué)習(xí)成果……

未來5年,可穿戴技術(shù)也可能進(jìn)入課堂。想象一下,孩子帶著智能手環(huán)參加各種體育鍛煉,能夠更好地了解自己身體的狀況,讓年輕的爸爸媽媽再也不用擔(dān)心孩子的安全啦。

同時(shí),可穿戴設(shè)備它還能夠滿足身體或智力殘缺者的需要,為他們獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容提供便利,這將會使可穿戴設(shè)備成為特殊教育中一項(xiàng)令人極其興奮的技術(shù)。

未來課堂的革新點(diǎn)究竟在哪里?

未來課堂有著許多先進(jìn)的設(shè)備,環(huán)境舒適且能滿足各種教與學(xué)的需要。但并不是有了這些設(shè)備和系統(tǒng),就可以稱之為未來課堂的。老師們,不妨看看在未來課堂中,我該怎么做?

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