來源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

  美國教育是分階層的
  美國是個有嚴重階層區(qū)分的國家,各社區(qū)按房價自然分開,在某種意義上是事實上的種族和貧富隔離。公立中小學(xué)的經(jīng)費主要由所在學(xué)區(qū)的房產(chǎn)稅而來,這意味著兩點:
  第一,富人區(qū)的學(xué)校更有錢,可以請更好的老師、用更好的設(shè)備、有更高的教學(xué)水平;
  第二,學(xué)生們其實是在跟自己同階層的人一起上學(xué)。
  如果你考察美國學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績,那的確比中國上海市學(xué)生的差很多。但美國這個平均成績其實是被貧困社區(qū)中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。如果你考察美國富裕白人社區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,可并不比上海學(xué)生的差。
  但成績還不是主要問題。
  中國一個城市內(nèi)好學(xué)區(qū)和差學(xué)區(qū)的區(qū)別僅僅是考試成績高一點兒或者低一點兒、考上重點中學(xué)的學(xué)生多一些或者少一些,都是“量”的差距,而美國不同學(xué)區(qū)的教育卻是“質(zhì)”的差異。

  教育的內(nèi)容,教育的目標,教育的使命,對各個社會階層是完全不一樣的,我們還是拿美國來說。

  底層應(yīng)試教育
  美國社會底層接受的教育,目的是什么?就是讓娃夠著一個飯碗,說白了,把娃變成一個有用的社會工具就可以了。它不是在培養(yǎng)一個人才,只是在打造一個工具。
  在美國教育界那個可歌可泣的例子,是一個完全正面的典型,叫KIPP。
  它是一種針對貧民區(qū)孩子的公立學(xué)校,KIPP什么意思呢,就是“知識就是力量”。
  這個學(xué)校辦得特別好。
  剛進來的那些底層的孩子,進來的時候水準,比其他中產(chǎn)家孩子的學(xué)校要低兩個年級,可是經(jīng)KIPP一培訓(xùn)之后,馬上就追上了其他中產(chǎn)的孩子。
  訣竅很簡單:就是跟中國一樣,做應(yīng)試教育。你可別覺得美國的學(xué)校都是什么素質(zhì)教育,不是,對底層來說,應(yīng)試教育是最好的教育,因為至少可以讓他夠上一個飯碗。
  可這種KIPP的學(xué)校的核心就是考上大學(xué)。應(yīng)試教育,兩個基本點是,叫WORK HARD,BE NICE——就是努力學(xué)習(xí),好好做人。
  它的基本方法其實很簡單,就是讓這些底層的孩子,尤其是那些黑人,或者拉丁族裔的孩子跟他們原來的社區(qū)切割干凈。
  原來跟街區(qū)的小混混一起玩,一起吸毒,F(xiàn)在就天天在學(xué)校呆著;別人早上八九點鐘上學(xué),下午三點放學(xué),KIPP的娃早上七點半上學(xué),下午五點鐘放學(xué),然后大量的家庭作業(yè),做完作業(yè)累趴了直接睡覺,根本沒時間跟街區(qū)那些小混混玩了。
  這個學(xué)校里面有一個非常復(fù)雜的獎勵系統(tǒng)。剛進這個學(xué)校,對不起,你沒有桌椅,全部坐在底下上課;要是有好的表現(xiàn),例如測驗成績好,賞一課桌椅。而且非常講究紀律,一個小朋友做了小動作、走了神,老師馬上停下來,
  說:“來,我們?nèi)w幫助他一下,看怎么改掉你的壞毛!”。獎勵也很直接,表現(xiàn)特別好,低年級學(xué)生給幾只鉛筆,或者直接發(fā)現(xiàn)金;更高級的還有例如允許你中午吃飯的時候帶上耳機聽音樂……
  一直管到吃飯,包括上廁所,怎么用哪個衛(wèi)生紙,用多少,這都是有規(guī)定的,接近軍事化管理。
  所以你看,我們中國的那個什么毛坦廠中學(xué),大家都說他是高考集中營,你到美國去上KIPP你才知道什么叫集中營。因為只有這種方法,才能讓底層的孩子能夠克服自己的那些習(xí)性,然后進入一個大學(xué)的門檻,他們的一生的命運才能被改變。
  所以雖然這是一個正面的例子,但是我想告訴大家的正好是一個反面的信息,那就是底層的教育,最好的只是這樣了,跟我們中國的應(yīng)試教育的那些學(xué)校是一模一樣的,沒有素質(zhì)教育!

  那素質(zhì)教育是在哪兒展開的呢,是在中產(chǎn)階級的學(xué)校。

  中產(chǎn)素質(zhì)教育
  這樣學(xué)校培養(yǎng)孩子,更多的體育特長、更多的才藝,你得唱歌跳舞、畫畫,還有獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、組織人群的能力、還有探索問題的能力。
  比如說這樣的學(xué)校要上歷史課,老師往往就布置一個作業(yè),我們?nèi)嘈∨笥褧粫瓦@段歷史事實,拍一個電影,有人專門寫本子,有人專門拍畫面,最后弄得非常好。
  這就是中國中產(chǎn)階級最羨慕的,美式素質(zhì)教育了。
  但是注意,這樣的素質(zhì)教育仍然不是培養(yǎng)頂級精英的,他培養(yǎng)的是一個中產(chǎn)階級人格,什么意思?用萬維剛的話說,這叫培養(yǎng)工藝品。
  請注意,工藝品和藝術(shù)品是不一樣的,藝術(shù)品每一個東西都不一樣,可是工藝品一個檔次的,是一樣的,因為它的價值取決于材質(zhì)。
  我們談工藝品的時候總會說,這是黃金打造的,這個是花梨木雕刻的——中產(chǎn)階級的教育可不就是這么回事嗎?
  就是給自己的娃披金戴銀,來創(chuàng)造更多的才智,讓他變得更加的優(yōu)秀,這樣他將來到社會上之后才能被挑選,才能在競爭中脫穎而出,這叫中產(chǎn)階級的教育,也就是我們一般說的素質(zhì)教育。

  頂層精英教育
  那美國頂級精英的教育是什么樣呢,這種教育往往是由私立學(xué)校來承擔的。
  他的核心使命不是讓娃“變得更好”,因為“變得更好”是為了被人挑選的,他們那個階層是“挑選別人”的人。
  他們?yōu)槭裁匆趺醋鯬PT?根本不需要!所以這不重要。
  真正頂級精英教育核心只有一條,就是培養(yǎng)他們的決策能力。這樣的學(xué)校往往也不講究什么紀律,為什么?他們的觀念是:你是你的船的主人,開快開慢你自己決定;我們要教你的就是:學(xué)會怎樣決策你的快慢。
  在這樣的學(xué)校,你要上歷史課,老師就不會布置拍什么電影了,那都是中產(chǎn)階級娃的事,老師往往會引導(dǎo)這樣的討論。
  比如說在博羅奔尼撒戰(zhàn)爭期間,伯利克里他犯了什么樣的錯誤,而雅典公民又犯了什么樣的錯誤,這樣的討論可能有持續(xù)一天,這種教育的核心使命,是要讓孩子學(xué)會怎樣選擇和改變世界,這才是頂級精英的教育。

  三種教育總結(jié)
  你也許聽出來了,現(xiàn)代教育沒有那么大的力量,它最大的作用就是改變底層人民的命運,底層人民其實家庭也不用過度的介入了,只要你找到像KIPP這樣的超級學(xué)校(衡水中學(xué)那種考試工廠?),它就有本事把你的孩子變成一個對社會有用的人,這已經(jīng)非常棒了。
  但是到了中產(chǎn)階級,“學(xué)校教育”的作用就沒有那么大了,最主要起作用的是“家庭教育”,家庭和學(xué)校聯(lián)手合作,才能讓這個孩子變成一個更優(yōu)秀的人,來等待社會的挑選。
  而最頂層的精英教育,學(xué)校說白了,那就是提供一個基本的環(huán)境,最終起作用的是家庭本身的思想觀念、社會階層和財富地位。

  中國教育會重復(fù)這種未來嗎?
  三種教育本質(zhì)上就是這么來的——為了滿足社會不同人群的基本需要而生,中國同理。
  但是,中國和歐美的區(qū)別在于:
  1)教育資源更稀缺
  2)社會競爭更高、基本保障更低。結(jié)果就是大量城市家庭要兼顧“應(yīng)試”和“素質(zhì)”,家庭在時間和金錢投入巨大,家長錢包和孩子時間都“苦哈哈”的根源就在于這里。
  所以,父母在教育上應(yīng)該有取舍。不能全部兼顧,看清楚自己的位置和實力,就不會跟風(fēng)胡來。沒存好娃留學(xué)學(xué)費的,就不要歡呼減負了。個人認為,對中國的大多數(shù)人,時代還沒邁入到享福偷懶的階段。
  引用羅振宇的話:
  今天的中國,社會分層還沒有最終形成,教育分層還遠著呢,所以這是一個大好的時機,是一個英雄輩出的時代,每一個人都可以通過提升自己的認知,而超越自己的階層。
  提升認知,成為英雄!


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