04 教育的本質(zhì)：生意之外，承載著社會價值

　　經(jīng)過這次疫情，在線教育被強行普及，教育資源在某種程度上完成了下沉。在中國，教育最大的意義之一就是解決教育資源分配不均和下沉。這個目標大部分依靠在線教育來完成。

　　洋蔥學院一直深信，教育要為弱勢群體服務。疫情期間，洋蔥學院把平臺上的精品網(wǎng)課同步分享給多個線上平臺與公立機構(gòu)，免費開放給全國的老師及學生。

　　這不是它們的第一次公益嘗試。過去 6 年，洋蔥學院的洋蔥助教行動項目，累計為全國 29 個省市自治區(qū)、超過 3,500 所鄉(xiāng)村學校的 40,000 名鄉(xiāng)村教師免費提供了課程資源和教學服務支持。

　　同樣在疫情期間，扇貝特地找來醫(yī)學知識工作者，編選了醫(yī)學類單詞書，并把它免費開放給用戶使用，希望在醫(yī)學生和醫(yī)者從醫(yī)的路上，助他們一臂之力。

　　峰瑞參與投資的少年得到，在疫情期間，精選了少年得到 APP 中廣受好評的 5 門課，免費送給武漢的孩子。它還將少年得到 18 位名師奉獻的視頻課程，免費開放給全國的中小學生，直到他們正式開學。

　　很榮幸能與這些在艱難時期以自己的方式履行社會責任的企業(yè)同行。我們投資教育相關(guān)公司時，會格外關(guān)注商業(yè)價值之外，它們對人的精神上的感召和引領(lǐng)。

　　本篇總結(jié)

　　1，疫情過后，是在線教育的春天，但不是在線教育企業(yè)的春天。最大的機會可能是屬于把所有武器都學會了的線下知名教育品牌。線上線下的融合會增加，當它們玩轉(zhuǎn)了線上，就能從成本結(jié)構(gòu)、整體效率等角度超越在線教育企業(yè)。

　　2，在線教育經(jīng)過激烈的淘汰，最后能贏得用戶的，是與線下產(chǎn)品及服務差異大，能把互聯(lián)網(wǎng)的特性用到極致的平臺。

　　3，在最像線下的教育產(chǎn)品里，用戶會選最好的教育產(chǎn)品。除了大品牌，用戶會選產(chǎn)品體驗度高的，用戶口碑好的。

　　4，我們也可以得到各個行業(yè)的通用邏輯：

　　首先，疫情讓各行各業(yè)更快地線上化。

　　其次，在玩家們都學會了線上化，線上化不再是特殊能力之后，就看誰本質(zhì)上效率更高，誰更好地解決了問題。

　　作為結(jié)果，武器多的人，長期競爭優(yōu)勢會更大。零售的重要武器是供應鏈，教育的武器則可能是品牌和師資保障。