來源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

,同時相互交流家庭成員之間 對彼此的意見和建議,讓孩子暢所欲言,使其感受自己的存在意義,而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

  第六,向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點。

  比如,孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點,鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心,形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

  第七,要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  比如,孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如,努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等),鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法,逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式,最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  第八,父母要多與老師溝通,了解作業(yè)的布置情況,以便督促孩子完成作業(yè)。

  同時還可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略,比如針對孩子的學(xué)習(xí)實際請課任老師設(shè)計輔導(dǎo)方案,循序漸進(jìn),保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會,當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

  第九,要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)。

  比如,與孩子展開寫作業(yè)競賽,促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中,使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍,

  這樣既了解了孩子的需要,也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù),同時也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而也增強了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué) 習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

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