來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

      在知識(shí)爆炸的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,現(xiàn)代人只有不斷學(xué)習(xí)才能生存和發(fā)展。在高科技面前,父母與孩子都處在同一起跑線(xiàn)上,如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),就無(wú)法承擔(dān)教育者的角色。生存和學(xué)習(xí)將成為每個(gè)家長(zhǎng)終生面對(duì)的兩大主題。讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng),是我們學(xué)校義不容辭的責(zé)任。所以我校重視家庭教育工作,本學(xué)期開(kāi)展了“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。

       學(xué)習(xí)家庭教育方法要有強(qiáng)烈的責(zé)任心: 

      責(zé)任心是一個(gè)人做人的基礎(chǔ)。是其在學(xué)習(xí)、工作、生活中必要的素質(zhì)。缺少責(zé)任心的人無(wú)法取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),無(wú)法勝任本職工作,無(wú)法滿(mǎn)足家庭的需要,同樣,一個(gè)不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)很難教育出一個(gè)具有責(zé)任心很強(qiáng)的孩子。 

在學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí) 過(guò)程中,一些家長(zhǎng)容易用“沒(méi)時(shí)間、水平低”等理由來(lái)推托,實(shí)際上就是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。 

      學(xué)習(xí)任何知識(shí)時(shí)首先要自信: 

      學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)際上也就是“敢于競(jìng)爭(zhēng)”的觀念在家長(zhǎng)身上的體現(xiàn)!昂谪埌棕垺钡睦碚摼褪亲屛覀儾灰孕艅e人、不要以為成功只屬于專(zhuān)家、只屬于業(yè)內(nèi)人士。 

      周弘,翻砂工出身,非教育界人士。為了教育好自己耳聾的女兒,潛心研究家庭教育,創(chuàng)造出“賞識(shí)教育”方法,不僅使自己耳聾的女兒考上遼寧師大研究生并赴美留學(xué),還成立了“賞識(shí)教育”研究中心,向社會(huì)廣泛推廣自己的經(jīng)驗(yàn),取得很大成就——類(lèi)似情況還有《媽媽的心有多高的作者》趙定軍、《我家笨笨上劍橋》的作者張馳的家長(zhǎng)等許多非教育界人士。 

      張寶貴:山西插隊(duì)十余年,沒(méi)有上過(guò)美術(shù)學(xué)院,經(jīng)過(guò)刻苦鉆研,成為非科班出身的建筑藝術(shù)家,建筑泰斗吳良鏞稱(chēng)其為“大師”。 

類(lèi)似的情況在各行業(yè)有很多,不一一列舉。 

      同樣,我今天講的也不完全是我的發(fā)明,它來(lái)自許多他人的經(jīng)驗(yàn):空間:眾多經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的消化吸收后成為自己的東西;時(shí)間:來(lái)自長(zhǎng)期的平時(shí)積累。量的積累終于達(dá)到質(zhì)的變化——從原來(lái)聽(tīng)課到今天講課;我的整套系統(tǒng)是個(gè)綜合產(chǎn)物、是從多個(gè)領(lǐng)域中遷移而來(lái)。 

      經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)不是讓你僅僅模仿一條路而取得成功,它應(yīng)該體現(xiàn)出“成功多路、學(xué)習(xí)多法”——“條條大路通羅馬”也適用于家長(zhǎng)和家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:已經(jīng)有那么多人通過(guò)使用正確的方法獲得了成功,只要我認(rèn)真去做,只要我做得正確,我也會(huì)成功。各位家長(zhǎng),如果你能向上述的那些家長(zhǎng)學(xué)習(xí),能站在別人的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出一套適合自己孩子的教育方法來(lái),你就會(huì)獲得成功。 

      學(xué)習(xí)他人的方法不是為了依賴(lài)于他人: 

      學(xué)別人,學(xué)什么?學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是以自我總結(jié)為主(師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人),不要只抄答案、要學(xué)習(xí)解題思路和方法。葉圣陶先生曾指出:教是為了達(dá)到不教。家庭教育方法的學(xué)習(xí)也像學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)一樣——向他人學(xué)是為了自學(xué);學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)是為了自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 

      “個(gè)性化佳育教育系統(tǒng)”不是只給家長(zhǎng)一個(gè)死記硬背的答案,而是向家長(zhǎng)介紹一種可以根據(jù)自己具體情況進(jìn)行推導(dǎo)答案的方法——它要求家長(zhǎng)遇到問(wèn)題時(shí)不能只是對(duì)孩子說(shuō)幾句“虛的”就算完事;而是讓每個(gè)家長(zhǎng)都有可能調(diào)動(dòng)起自己的潛能,要求家長(zhǎng)必須拿出解決問(wèn)題的具體方法來(lái)幫助孩子,用適合自己方法走上成功之路。 

      只能讓家長(zhǎng)欣賞和模仿的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)用的(如同例題)——因?yàn)樗窃谝?div>

|<< << < 1 2 > >> >>|

·上一篇文章:無(wú)
·下一篇文章:造成孩子學(xué)習(xí)不好的家庭習(xí)慣


【相關(guān)內(nèi)容】

意外!孩子在客廳寫(xiě)作業(yè),成績(jī)居然更好!家庭學(xué)習(xí)環(huán)境布置要點(diǎn)

佚名

 

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境很重要

佚名

 

怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

佚名

 

如何營(yíng)造良好家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

佚名