我們做為家長(zhǎng)，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的，有排50名的？我們做家長(zhǎng)的是不是應(yīng)該反省一下我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢？

無(wú)數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。

當(dāng)我們能抱著"孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變。"的態(tài)度去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì)感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則船越大越有觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)。人的品質(zhì)決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)真正的人。進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。  

影響學(xué)生成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭是人成長(zhǎng)的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

一、家庭環(huán)境的重要性

1、現(xiàn)代社會(huì)的育兒觀

很多父母愿意為孩子出錢(qián)，他們讓孩子進(jìn)入各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班，但他們忘記了，最需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。

如果父母讓孩子1～6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在學(xué)校很可能會(huì)成為“問(wèn)題兒童”：他會(huì)成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，或者，成為侵犯他人的搗亂者、攻擊者。

看電視太多會(huì)導(dǎo)致閱讀能力低下。一個(gè)家里有一個(gè)看電視的“小東西”，這個(gè)家里一定有幾個(gè)看電視的“老東西”。

家庭教育最嚴(yán)重的問(wèn)題是兩個(gè)“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花錢(qián)。

父母的責(zé)任就是經(jīng)常和孩子一起，做三件事：一是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事；二是和孩子一起游戲、游玩；三是邀請(qǐng)孩子參與家庭決策，參與家務(wù)勞動(dòng)，參與破損的玩具、家具或衣物的修理或修補(bǔ)。

孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)關(guān)鍵期在3歲之前；第二個(gè)關(guān)鍵期在9歲之前；第三個(gè)關(guān)鍵期在13歲前后。

每個(gè)兒童都有自己成長(zhǎng)的秘密，這些秘密構(gòu)成了兒童之間的差異：一是性格上的差異；二是智力上的差異；三是性別上的差異。

在孩子3歲之前，他的身邊最好有放任型父母；在孩子9歲之前，他的身邊最好有權(quán)威型父母；在孩子13歲前后，他的身邊最好有民主型父母。

2、如今孩子生活的環(huán)境

內(nèi)蒙古的學(xué)生最近“瘋”了一樣競(jìng)相跳樓。

進(jìn)入今年春天，如果你留意新聞，內(nèi)蒙古竟然連續(xù)發(fā)生了不下四起學(xué)生跳樓自殺事件，3月10、3月15日、3月25日、4月13日——

就在今天早晨，又有一名16歲的男孩子跳樓身亡。當(dāng)我在電視畫(huà)面里看見(jiàn)孩子橫臥在地上的尸體時(shí)，我的眼淚再一次訇然決堤。不僅是為了一個(gè)青春生命的離去，也不僅是出于對(duì)與我同齡驟然痛失愛(ài)子的斷腸人的憐憫，而是對(duì)一個(gè)國(guó)家沒(méi)有未來(lái)的深切絕望！

“跳樓”一詞，呈現(xiàn)出教育的尷尬和丑陋。中國(guó)教育，從什么時(shí)候能學(xué)會(huì)珍惜生命？

其實(shí)，我實(shí)在不愿意再去責(zé)備孩子什么不愛(ài)惜生命，否則我們會(huì)愧對(duì)那些青澀的亡靈。誰(shuí)不愛(ài)惜生命？為什么他們卻選擇失去生命？他們到底要以死亡去證明或者抗?fàn)幨裁�？可惜，死去的人開(kāi)不了口，而活著的人的話卻沒(méi)誰(shuí)愿意聽(tīng)。這就是教育嗎？那么，孩子出了問(wèn)題到底是誰(shuí)的責(zé)任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實(shí)，沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。