欄目: 家庭教育經(jīng)典課程   作者:佚名   熱度:

  孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最核心的能力:深度閱讀理解能力

  閱讀理解能力是孩子最核心的能力,它不僅直接影響孩子的語(yǔ)文成績(jī),更會(huì)影響數(shù)學(xué)等所有學(xué)科的成績(jī),閱讀理解能力是所有學(xué)習(xí)的基石。比如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題,很多孩子明明會(huì)做,但題目意思理解錯(cuò)了,結(jié)果會(huì)做的題目照樣丟分。別人半分鐘就完全理解了題目意思,你花兩分鐘還理解錯(cuò)了,等等。

  有專家就曾感嘆,中國(guó)多數(shù)孩子的深度學(xué)習(xí)從未發(fā)生過(guò),深度學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)變得越來(lái)越稀缺。深度閱讀理解能力是需要從小就開(kāi)始有意識(shí)地、在日常生活中培養(yǎng)的,多數(shù)家長(zhǎng)不知道如何開(kāi)展,或寄希望于學(xué)?;蛐M廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu),所以,多數(shù)孩子深度學(xué)習(xí)能力缺失也就是必然的結(jié)果了。不具備深度閱讀理解能力的孩子,很難進(jìn)行深度的學(xué)習(xí),這也是為什么隨著學(xué)習(xí)難度的增加,多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)越來(lái)越艱難,越來(lái)越辛苦的重要原因。所以每位家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起孩子深度閱讀理解能力的培養(yǎng),才能讓孩子在學(xué)習(xí)上輕松自如。

  深度閱讀理解能力應(yīng)該從幼兒階段、在日常生活中科學(xué)培養(yǎng)

  很多的家長(zhǎng)都錯(cuò)誤地在孩子進(jìn)入小學(xué)以后,才重視起孩子閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng),這樣往往會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳的閱讀能力培養(yǎng)期。事實(shí)上,從孩子一兩歲就可以開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力,在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí),有效提升孩子的閱讀理解能力。當(dāng)然,孩子進(jìn)入小學(xué)以后,家長(zhǎng)真正重視起孩子閱讀理解能力,用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力也不會(huì)太遲,所謂亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也。

  課程提綱

  1、閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性,真正認(rèn)識(shí)深度閱讀理解能力:多數(shù)教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的理解是片面的
  2、影響閱讀的不利因素
  3、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
  4、閱讀情境的創(chuàng)設(shè)
  5、閱讀興趣的培養(yǎng)
  6、深度閱讀能力的培養(yǎng)

 

  課程對(duì)象:幼兒園、小學(xué)家長(zhǎng)
  
課程時(shí)間:一天(10課時(shí))

 

  主講專家
  余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年,是國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家,是中國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開(kāi)創(chuàng)者和奠基人。余建祥在學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐過(guò)程中提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”,學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”是目前惟一一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說(shuō)。學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”的提出,標(biāo)志著中國(guó)學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究,轉(zhuǎn)入實(shí)踐應(yīng)用階段,不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論,也為學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的實(shí)踐和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  余建祥創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)首個(gè)家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程體系“家庭夢(mèng)想教育課程體系”,為每位家長(zhǎng)提供了科學(xué)的夢(mèng)想方程式,指導(dǎo)每位家長(zhǎng)為孩子做科學(xué)的教育頂層設(shè)計(jì),根據(jù)孩子的天賦來(lái)進(jìn)行科學(xué)的夢(mèng)想播種、培養(yǎng),并讓夢(mèng)想逐步成為現(xiàn)實(shí),開(kāi)創(chuàng)了家庭教育戰(zhàn)略課程的先河。并創(chuàng)造性地提出了按照天賦來(lái)發(fā)展、用天賦學(xué)習(xí)的前沿教育思想,并進(jìn)行了大量的實(shí)踐,取得了卓有成效的研究成果。

  余建祥開(kāi)發(fā)的《如何科學(xué)培養(yǎng)孩子的深度閱讀理解能力》,開(kāi)創(chuàng)了國(guó)內(nèi)深度閱讀理解能力培養(yǎng)的先河,為孩子的深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是每位家長(zhǎng)的必修課。







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