欄目: 學習心智 學習認知   作者:余建祥   熱度:

  認知對一個人、一個企業(yè)、一個國家的發(fā)展都是決定性的。以企業(yè)來說,身邊的企業(yè)家朋友都明顯感覺生意越來越難做,這些人也都曾經(jīng)在所在領(lǐng)域叱咤風云,但面對時代的變遷,卻明顯心有余而力不足,越來越感到恐慌。一個物資匱乏的年代,只要有勇氣、有魄力,即使做個倒爺都能輕松賺錢。而今已經(jīng)是產(chǎn)能過剩的時代,不僅要拼質(zhì)量,還要拼價格,更要拼研發(fā)。企業(yè)發(fā)展如果還停留在產(chǎn)品階段,那么必然面臨重重競爭,當你價格降到很低時,你會發(fā)現(xiàn)競爭對手為了清庫存,可以賠本賣。商業(yè)競爭的格局會從賣產(chǎn)品→賣品牌→構(gòu)建技術(shù)壁壘→建商業(yè)生態(tài),逐步升級。如果你的商業(yè)競爭思維還停留在賣產(chǎn)品或賣品牌上,生存之艱難可想而知。構(gòu)建技術(shù)壁壘的,不生產(chǎn)一件產(chǎn)品,都可以通過收取專利費獲得巨大的回報;而建商業(yè)生態(tài),即使自己不生產(chǎn)一件衣服,卻依然賣出全球最多的服裝,如淘寶天貓。當你在天貓上開店時,不僅要支付平臺費用、組建團隊、繳納參加直通車等的費用,可以說,你在付出所有在賣自己產(chǎn)品的同時,也同時在幫助阿里構(gòu)建商業(yè)平臺,多數(shù)企業(yè)都在無形中給阿里打工。面對商業(yè)生態(tài)的直面競爭時,幾乎是無解的,它可以在某個競爭領(lǐng)域不僅不賺錢,還大量補貼,因為它在其他領(lǐng)域還在源源不斷賺錢。而你在面對這樣的競爭時,只能賠本直至資源耗盡而關(guān)門。也正是因于這樣的思維,我一直在思考構(gòu)建教育商業(yè)生態(tài)的可能,從教育入口,構(gòu)建一個基于教育和文化的商業(yè)生態(tài),這將是未來更好的一個商業(yè)生態(tài),畢竟從物質(zhì)文明走向精神文明是一種發(fā)展的必然趨勢。

  對教育的研究和認知也是在飛速地發(fā)展,從強調(diào)努力奮斗,到教育是一門藝術(shù)(基于經(jīng)驗),再到教育是一門科學(基于神經(jīng)科學、腦科學研究),短短的幾十年,教育研究發(fā)展之快讓我們瞠目。如果現(xiàn)在還在片面地強調(diào)努力,這樣的教育結(jié)果就未必理想,現(xiàn)實是相當多努力的人并沒有取得良好的回報。我在上初中時有一位同學,其努力程度全校聞名,但成績只是中等偏下,讓人大跌眼鏡,現(xiàn)實中這樣的案例比比皆是。我在中學成績非常優(yōu)異,基本是基于學霸的存在,在我進行系統(tǒng)的學習力教育研究的時候,才發(fā)現(xiàn)自己原來無意中養(yǎng)成的一些非常符合科學規(guī)律的學習習慣,而并非我比別的同學更聰明。比如我在小學的時候經(jīng)常因為玩過頭,忘了做家庭作業(yè)而挨家長揍,于是逐步養(yǎng)成了回家先把作業(yè)做完,再去玩的小習慣,這恰恰無形中符合了時間管理中“重要的事情優(yōu)先”的法則。我在中學時無意中養(yǎng)成的傳送帶記憶法,即使放到今天依然是符合腦科學的高效記憶法;當時在教室學習感覺非常壓抑,除了上課、晚自習必須在教室外的其他時間,我盡量在教室外學習,這跟美國密歇根大學的一個實驗結(jié)果極度吻合:變換學習場所,可以大幅提升記憶的提取能力。傳統(tǒng)的學習觀念一直在教育我們:學習就要找一個固定的安靜場所,學得不好就再花些力氣,再花些時間。而腦科學則告訴我們:學習的時候,換一個完全不同的房間,換一個完全不同的時段。試著改變一些習慣性的行為,會幫你把學到的東西記得越來越牢,而且越來越不被周圍環(huán)境影響。

  很多的時候,并不是我們不夠努力,而是努力的方向本身就有問題。比如從物質(zhì)匱乏的時代,進入了產(chǎn)能過剩的時代,我們還在強調(diào)產(chǎn)能和產(chǎn)品,而忽略了技術(shù)壁壘的建立和商業(yè)模式的改變。無論你怎么努力,也無法和時代相抗。如今我們?nèi)绻麅H僅片面強調(diào)努力,但死記硬背式的努力,在面對別人更科學、更高效的學習模式時,也只能仰望而不可及。

  再比如學習動力系統(tǒng)的構(gòu)建,我們成長的那個時代是物質(zhì)極度匱乏的年代,生存需求就成為最本能的學習驅(qū)動力,為了追求更好的生活,我們會非常努力去學習。但現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都已經(jīng)步入小康甚至富裕階段(2020年中國將全面建成小康社會),再用這種最底層的需求去驅(qū)動孩子學習,就變得效果極差。《自私的基因》一書中告訴我們,自私是天性,是基于基因的本能,為了更好延續(xù)基因,男人有條件就會想三妻四妾,人們更愿意為自己創(chuàng)造更好的生活條件,而非服務(wù)他人。但人類正因為有自主意識,我們才能夠跳出基因的局限。所以,就有了美好的愛情和家國情懷。人類正是跳出了本能,所以能通過思考創(chuàng)造了工具,有了發(fā)明,創(chuàng)造了科技,使得人類成為地球的主宰。所以,在孩子的教育上,我們應(yīng)該脫離自私的本性,培養(yǎng)孩子高尚的情操,幫助孩子樹立遠大的理想,為他人帶來價值,為世界更美好而努力學習。但是,如果你不具備這樣的格局和眼光,是很難幫孩子樹立家國情懷的,這也是為什么多數(shù)孩子都只能在家長、老師的督促下,艱難地學習成長的重要原因。沒有強大的內(nèi)驅(qū)力,我們付出的代價就是老師、家長都受困于孩子缺乏學習成長動力,對未來茫然,沒有清晰的成長方向和目標。在這樣的狀況下,家長、老師即使操碎了心,效果也極不理想。

  家國情懷的構(gòu)建,愛國主義教育,看似有點空,但其實是在幫助孩子塑“魂”,一個有著遠大理想和抱負的人,在學習成長上是不需要家長、老師操什么心的。但從基因?qū)用妫覀儽灸艿南M⒆訍奂胰藙龠^愛他人、愛世界,學習是為了更好的生活,而非更美麗的新世界。當我們獲得某些成功時,我們更多強調(diào)自身的努力,而忽略了環(huán)境、背景、社會發(fā)展趨勢等其他因素共同促成了成功。

  只有站在更高的層面和維度,我們才更能夠看清事物的本質(zhì),也才能做出更好、更正確的選擇。無論教育、商業(yè),還是一個國家的發(fā)展,都是如此。顯然習近平的“人類命運共同體”治國理念,比特朗普的“美國優(yōu)先”自私治國理念強上千萬倍。建立商業(yè)生態(tài)的理念,也比賣產(chǎn)品和賣品牌的商業(yè)理念維度更高,更具競爭力。單純強調(diào)努力的教育觀念,比起構(gòu)建家國情懷,科學、高效學習的教育觀念,高下立分。不同維度的競爭,從一開始就注定的結(jié)局的迥異。(余建祥)


  作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。







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