來(lái)源:家長(zhǎng)學(xué)院 文章作者:菡萏

 

做為一校之長(zhǎng),更要好好塑造你的精神長(zhǎng)相,因?yàn)樗袑W(xué)生、老師、家長(zhǎng)都看著你,你不僅是自己的楷模,也會(huì)被別人當(dāng)作榜樣。

人之長(zhǎng)相,分體貌和心靈。五官之美如花開(kāi)艷陽(yáng),直接;而精神之美似暗香浮動(dòng),需依托,靠修養(yǎng)方能呈現(xiàn)。

那什么是修養(yǎng)呢?是文明禮貌、知識(shí)文化,還是清風(fēng)明月、淡茶閑花?都對(duì)。具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重,一種接人待物的方式方法,和文化知識(shí)有關(guān),但不是必然,主要來(lái)自家庭的影響和后天的修為。

修養(yǎng)是善

赫本被譽(yù)為女神,不僅僅因其貌美,貌美的很多,并不能被全世界的人記住;也不是因?yàn)閷W(xué)歷,比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念,她在遺言里這樣說(shuō):“若要優(yōu)美的嘴唇,就要講親切的話;若要可愛(ài)的眼睛,就要看到別人的好處;若要苗條的身材,就要把你的食物分享給饑餓的人;若要美麗的秀發(fā),在于每天有孩子的手指穿過(guò)它;若要優(yōu)雅的姿態(tài),走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人,是必須充滿精力、自我悔改、自我反省、自我成長(zhǎng),并非向人抱怨。當(dāng)你需要幫助的時(shí)候,你可以求助于自己的雙手;在年老之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題,一只手用來(lái)幫助自己,另一只用來(lái)幫助別人。”

這就是對(duì)修養(yǎng)最好的解讀,也是做人的最高境界,更是心靈之美與外在之美的完美結(jié)合。并且修養(yǎng)之美無(wú)處不在,滲透影響著你的外在之美。如果大家都能做到,那么我們都是天使。她告訴我們手是用來(lái)勞動(dòng)而不是索取的,腦是用來(lái)懺悔而不是偏執(zhí)的。手不僅能解決自身問(wèn)題還能幫助別人,腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處,那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。

修養(yǎng)是尊重

年輕的時(shí)候住單身宿舍,同寢室有28歲的,也有18歲的。28歲的總愛(ài)管18歲的,包括床單的平整,衣服的疊放甚至是牙膏的擠法,為這些小事總是說(shuō)教挑剔,連旁者都覺(jué)得這個(gè)老姑娘有點(diǎn)變態(tài),最后終于爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。這告訴我們,他人的個(gè)人空間都不可以長(zhǎng)驅(qū)直入,人與人之間必須有一堵墻,這堵墻就是尊重,心靈之門(mén)要靠溫暖的金鑰匙才能打開(kāi)。不管你年長(zhǎng)年小,不管你對(duì)與錯(cuò),不管你比別人厲害多少,不管你出于什么樣的心態(tài)和目的,好的言語(yǔ)是必須的。

看過(guò)很多父母抱怨自己的孩子不如旁人,那就看看自己是不是樣樣都行,孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)成績(jī)單時(shí),你惱怒了,對(duì)孩子大打出手,這恰恰暴露了你精神世界的粗鄙。你可以有一千個(gè)理由原諒自己,說(shuō)出自己憤怒的原因,數(shù)落孩子的氣人和不對(duì),這只證明你自私,證明你只自愛(ài)。孩子丟了你的臉,這才是你發(fā)火的主要原因;你要出氣,這才是真的。你控制不了,這就是你欠缺修養(yǎng)。

如果說(shuō)這是為了教育孩子或?yàn)楹⒆雍弥?lèi)的,那就太冠冕堂皇了,因?yàn)椴徽撗越躺斫潭荚诨ㄩ_(kāi)的每一個(gè)微距之間。一個(gè)平時(shí)不管不問(wèn),打牌賭博,好逸惡勞,泡網(wǎng)聊天的人,不要指望中考或高考的餡餅砸到孩子身上。

孩子不是私有財(cái)產(chǎn),也不是你自身的連帶,更不是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具。從剪斷臍帶那天起,他就擁有獨(dú)立的人格,即便他的看法、想法不對(duì),你必須讓他發(fā)出自己的聲音。對(duì)生命的尊重,就是修養(yǎng)。

修養(yǎng)就是不管你有多強(qiáng)大,當(dāng)你面對(duì)弱小時(shí),你一定讓他發(fā)出自己的聲音,國(guó)與國(guó)是,家與家是,人與人更是。那些以大欺小,恃強(qiáng)凌弱的行為都是讓人不恥的行徑。

這世界很多人都在標(biāo)榜自己有修養(yǎng),只不過(guò)是以貶低別人顯示自己有修養(yǎng)。這就是文盲,因?yàn)樗麄儽旧砭筒恢朗裁词切摒B(yǎng)。學(xué)歷高你就不是文盲了?有知識(shí)你就有文化了?穿得體面就有修養(yǎng)了?這些概念不能混淆。如果指責(zé)和幫助是一雙手,請(qǐng)你伸出幫助的那只手,把另外的一只留給自己。

修養(yǎng)的細(xì)節(jié)

修養(yǎng)還體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上。飯館里,一碗湯灑在你身上;公交上,一只皮鞋踩在你腳尖上。你咋辦,即便別人不道歉又如何,是讓它隨風(fēng)而去還是據(jù)理力爭(zhēng)?

|<< << < 1 2 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

校長(zhǎng)如何為教師的平淡生活注入“甜蜜劑”?

劉守蓮

 

從“甩手”校長(zhǎng)到“放手”局長(zhǎng),魏書(shū)生如何用“老辦法”做出新成績(jī)?

魏書(shū)生

 

周海宏:感性素質(zhì)和感性智慧對(duì)人生的影響,藝術(shù)修養(yǎng)在生存競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)發(fā)展中不可或缺的

周海宏

 

藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)為什么非常重要?

北野

 

校園文化:伊頓公學(xué)的騎士精神和體育文化

佚名

 

用文學(xué)為孩子打好“精神底色”

肖煜

 

校長(zhǎng)座右銘

佚名

 

鄭州:家庭教育納入學(xué)校管理 家長(zhǎng)學(xué)校要由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

趙文靜

 

哈佛校長(zhǎng):你不一定要進(jìn)哈佛,但你一定要看清哈佛的邏輯!

佚名

 

耶魯大學(xué)校長(zhǎng):這才是判斷一個(gè)人是否受過(guò)教育的鐵證

佚名