來源:家長(zhǎng)學(xué)院 文章作者:方青

 

當(dāng)教育夾雜了太多偏離本質(zhì)的任務(wù)與聲音時(shí),這種雜、鬧、煩、累會(huì)漸漸讓教育人疲憊乃至迷失方向。

教育的干擾從內(nèi)而外,方方面面

作為一名來自基層教育界的人大代表,在全國(guó)兩會(huì)上的發(fā)言能引起媒體及社會(huì)的關(guān)注,帶給我的當(dāng)然有履職的欣慰。關(guān)于校長(zhǎng)、教師的大量時(shí)間被各種會(huì)議、活動(dòng)占用的問題,這幾天有許多媒體問我:給學(xué)校的正常教學(xué)造成如此多干擾,誰應(yīng)該負(fù)責(zé)?

我為此事曾做過前期調(diào)研,發(fā)出的問卷是100份,最終竟然收到了近300份回復(fù)(包括電話、QQ等反饋方式),這令我感到吃驚。當(dāng)我分析問卷,看到這些驚人的數(shù)字和案例時(shí),心中有萬語千言,可當(dāng)我從這些數(shù)字、案例中抬起頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)不知該去責(zé)怪誰。

也有記者追問:我們?cè)撊绾无k好教育呢?我想起前兩天看到的一個(gè)公益視頻,深刻而又通俗地表達(dá)了我們的教育,即無論它在一個(gè)維度,最高體現(xiàn)都是對(duì)人的行為的影響。比如在飯店里,服務(wù)員上菜慢了點(diǎn),有的大人感到不耐煩就會(huì)大聲嚷嚷;過紅綠燈時(shí),看到?jīng)]車,就牽著孩子的手急匆匆地闖紅燈。這些行為的改變是否也是教育前進(jìn)的標(biāo)志?也就是我一直在說的,“大手”的方向,決定了“小手”的行為。所有在孩子身上能產(chǎn)生教育作用的人與環(huán)境都要有自然的教育意識(shí),這種意識(shí)就如吃飯穿衣一樣滲透于生活的各個(gè)細(xì)節(jié),不刻意,不強(qiáng)求,而是一種自然的素養(yǎng)。

作為一名基層校長(zhǎng),我也在思考:給學(xué)校、教師減負(fù),學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)什么?我想起一句話:雞蛋從外打破是食物,從內(nèi)突破是生命。各種繁雜的文件、評(píng)比、會(huì)議等就如同外界施予學(xué)校的壓力,讓學(xué)校、教師、學(xué)生都淪為單一的“食物”,學(xué)校如今需要追求的,是前行的主動(dòng)性和從內(nèi)突破的視野與規(guī)劃。

主動(dòng)地思考與探索比起被動(dòng)地應(yīng)付,會(huì)更有難度與挑戰(zhàn)。所以,校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與使命意識(shí),真正把辦學(xué)與育人相結(jié)合。有些當(dāng)下看不到成績(jī)但以后會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的事,要耐得了寂寞去堅(jiān)守;有些當(dāng)下有顯著成績(jī)但今后會(huì)有發(fā)展隱患的事,要舍得了名利去摒棄。

在我身邊,這樣的校長(zhǎng)和教師也有不少。比如有一位老校長(zhǎng),退休前把他總結(jié)的關(guān)于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容編成了兒歌,自已出錢打印成冊(cè)送給學(xué)校。他說自己一輩子育人,感覺到孩子的習(xí)慣養(yǎng)成太重要了。還有我身邊的一些教師,為學(xué)生策劃各種有意義的節(jié)日活動(dòng),十幾年如一日?qǐng)?jiān)持寫教學(xué)日記,等等。

當(dāng)然,社會(huì)也要為教育營(yíng)造合適的氣候和土壤,教育主管部門要做好服務(wù)工作,不能總是“管”字當(dāng)頭,各種與教育相關(guān)的責(zé)任部門不能相互推諉、指責(zé)。教育的純粹,首先是育人環(huán)境的純粹,當(dāng)教育夾雜了太多偏離本質(zhì)的任務(wù)與聲音時(shí),這種雜、鬧、煩、累會(huì)漸漸讓教育人疲憊乃至迷失方向。要過濾掉一些不必要的雜事、雜音,讓大家看到更清晰的現(xiàn)在與未來。

(方青,全國(guó)人大代表、浙江省金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng))

 

內(nèi)在的迷失之外,哪些外部環(huán)境讓教育難以靜下來?

一、條子

每到開學(xué)前,甚至更早的時(shí)候,就會(huì)有人給校長(zhǎng)們遞“條子”,目的無非是把自己或親戚朋友的孩子塞到他們的學(xué)校。越是知名中小學(xué)的校長(zhǎng)收到的條子越多。

2014年初,教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》,要求19個(gè)重點(diǎn)大城市到2015年實(shí)行劃片就近入學(xué)政策。

一年過去了,教育部的通知擋住多少“條子”?

“條子”都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部遞來的

方青除了校長(zhǎng)的身份,還有一個(gè)頭銜是金華市金東區(qū)教育局副局長(zhǎng):“我們學(xué)校真的很好,好在我們有一批非常有愛心的老師,非常可愛的學(xué)生。那些老師啊,自愿犧牲休息時(shí)間,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),教學(xué)生繪畫,給學(xué)生講故事……”

“如果有父母找關(guān)系進(jìn)學(xué)校的話你們?cè)趺唇鉀Q呢?”

“以前的話可能收費(fèi)還能進(jìn)來,現(xiàn)在就近劃片入學(xué),所以基本就進(jìn)不來了。”

“真的進(jìn)不來了嗎?是不是還有找關(guān)系、遞條子的呢?”

|<< << < 1 2 3 4 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

教育部:聚焦《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》

佚名

 

教育部:職業(yè)教育決不是單純的就業(yè)教育

佚名

 

校長(zhǎng)如何為教師的平淡生活注入“甜蜜劑”?

劉守蓮

 

教育洞察:教育改革的阻力真來自家長(zhǎng)嗎?

佚名

 

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的通知

佚名

 

學(xué)習(xí)力教育中心首個(gè)基于底層文化面向未來的現(xiàn)代家庭文化系統(tǒng)

佚名

 

從“甩手”校長(zhǎng)到“放手”局長(zhǎng),魏書生如何用“老辦法”做出新成績(jī)?

魏書生

 

高中生暑假發(fā)朋友圈被處分,盤綿市教育局:學(xué)校校規(guī)管理,沒毛病

佚名

 

教育部發(fā)布高考防疫提示:提醒考生做好考前本地14天健康監(jiān)測(cè)

佚名

 

教育的最高境界:文化滋養(yǎng)孩子,首個(gè)專業(yè)系統(tǒng)的家庭文化體系推出

佚名