來(lái)源:中國(guó)演講與口才訓(xùn)練網(wǎng)(輕松演講) 文章作者:佚名

 

  為人師者,最重要的是傳道授業(yè)解惑,但是有的老師利用自己的職權(quán),大肆體罰學(xué)生,就有點(diǎn)過(guò)分了!

  西安的劉女士表示自己的孩子因?yàn)樽龅臄?shù)學(xué)作業(yè)有問(wèn)題就被老師扇了十幾個(gè)耳光,并且用凳子砸孩子的身體和頭部。

  不僅如此,老師在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候,對(duì)每一個(gè)作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)都進(jìn)行了體罰,大概體罰了十幾個(gè)學(xué)生。自己的孩子是最后一個(gè)接受體罰的學(xué)生,打孩子的時(shí)候有點(diǎn)收不住手了,不僅打耳光還用凳子砸孩子。

  學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題本來(lái)是一件非常正常的事情,作為老師應(yīng)該耐心得指出其中的問(wèn)題,學(xué)生才能根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題作出改正。通過(guò)體罰學(xué)生并只會(huì)增加學(xué)生內(nèi)心的恐怖感,并不能解決根本的問(wèn)題。

  教書育人最主要的目的是為了提高學(xué)生們的成績(jī),而體罰本身不但起不到相應(yīng)的作用,而且可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響,甚至讓學(xué)生害怕上學(xué)、厭學(xué)。

  事情發(fā)生后,劉女士表示現(xiàn)在自己的孩子已經(jīng)產(chǎn)生較大的心理陰影,如今聽(tīng)到巴掌聲都會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。而且被老師體罰后,發(fā)現(xiàn)全身都是淤傷,臉也腫了。

  教育要有度,不能為了處罰而處罰,應(yīng)該更多得從提高學(xué)習(xí)的角度出發(fā)。即使孩子犯了錯(cuò),有各種處理的方式,比如私下了解學(xué)生的具體情況或者請(qǐng)求家長(zhǎng)一起解決孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因,這些都可以達(dá)到相應(yīng)的目的,通過(guò)武力手段來(lái)解決,可能不僅沒(méi)有達(dá)到目的,反而適得其反。

  事情發(fā)生后,教育局和公安局已經(jīng)介入,學(xué)校對(duì)該老師做出了開(kāi)除處理,并且學(xué)校承擔(dān)孩子的醫(yī)療費(fèi)用。

  總而言之,教育要有度,解決問(wèn)題的方式有很多,通過(guò)體罰的方式來(lái)改善學(xué)生的成績(jī),有些無(wú)稽之談!還是希望老師加強(qiáng)自己行為的約束,避免此類事件的發(fā)生!



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