來(lái)源:家長(zhǎng)學(xué)院 文章作者:趙天驕

 



老師,現(xiàn)在的你,還能寫(xiě)得一手好板書(shū)嗎?

  “一支粉筆一本書(shū),一塊黑板一張嘴”,沿襲多年的“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起,在一些老師的課堂上,似乎用得越來(lái)越少。很多教室里都在發(fā)生著這樣的變化:老師上課的ppt越來(lái)越精美,而板書(shū)卻逐漸“淡”出了課堂。

  這樣的背景下,質(zhì)疑和思考也隨之而來(lái):ppt、電子白板等新的技術(shù)手段,能完全替代黑板嗎?現(xiàn)在的老師,還需要寫(xiě)一手好板書(shū)嗎?小編與您來(lái)聊一聊!

  新技術(shù)用得越來(lái)越多,板書(shū)用得越來(lái)越少

  PPT 普及,板書(shū)坐上冷板凳

  “老師要求我們答題時(shí)一行一行排整齊,但他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)著寫(xiě)著就歪了。”小耿說(shuō),現(xiàn)在老師上課多用PPT,很少用粉筆寫(xiě)字!敖淌依锏拇笃聊粠缀醪皇,每節(jié)課之前,課代表就把老師的PPT拷到電腦上,老師上課時(shí)按照PPT講解!

  這種現(xiàn)象,在很多學(xué)校里發(fā)生著。學(xué)生們發(fā)現(xiàn),寫(xiě)得一手好板書(shū)的老師越來(lái)越少啦!不僅如此,能寫(xiě)一手好字的老師也不咋多了。

  “寫(xiě)一手好字,高考能多得10分!”這句話(huà)在高二學(xué)生小謝的耳邊已被老師重復(fù)了無(wú)數(shù)遍,但在他的眼里,真正能寫(xiě)一手好字的老師其實(shí)也不多。

  “我是文科班的,寫(xiě)字最好的是我們的數(shù)學(xué)老師,他已經(jīng)50多歲了。語(yǔ)文、歷史和政治老師寫(xiě)字都一般!毙≈x發(fā)現(xiàn),在他們班里,年輕老師大多寫(xiě)字不好看,一些老教師盡管學(xué)理科,但卻字跡工整。“數(shù)學(xué)老師寫(xiě)字和字帖一樣!年輕老師和他比差遠(yuǎn)了。”小謝說(shuō)。

  招聘不看板書(shū),年輕教師粉筆書(shū)寫(xiě)功力弱

  老師們粉筆書(shū)寫(xiě)的基本功,在不同年齡段上有著不同表現(xiàn)!翱陀^上講,年齡在35歲以上的教師,粉筆字書(shū)寫(xiě)基本功較為扎實(shí)。”阜陽(yáng)一中化學(xué)老師說(shuō)。

  教齡剛滿(mǎn)五年的一位年輕語(yǔ)文教師說(shuō):“手機(jī)、電腦、iPad占據(jù)平常生活中的大多時(shí)間,備課和上課中對(duì)電腦也比較依賴(lài),寫(xiě)字真的很少了!

  在從前,板書(shū)是師范教育很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。有老教師回憶,現(xiàn)在的師范教育重視得越來(lái)越少啦。

  目前,師范類(lèi)院校學(xué)生在校期間,除院系舉辦的書(shū)法比賽外,很少有專(zhuān)門(mén)性的書(shū)法課程。有媒體報(bào)道,在全國(guó)師范生教學(xué)技能大賽上,很多學(xué)生多媒體使用非常熟練,但卻在板書(shū)上丟了分。幾乎所有學(xué)生都使用多媒體課件,大部分學(xué)生同時(shí)用板書(shū)做輔助,但也有學(xué)生全程使用多媒體,沒(méi)有使用板書(shū)。

  漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生張靜文說(shuō),作為師范生,身邊同學(xué)有不少正在準(zhǔn)備教師招聘考試,考試規(guī)定中對(duì)書(shū)寫(xiě)水平未做要求!懊磕杲處熣衅钢,對(duì)粉筆字書(shū)寫(xiě)水平?jīng)]有硬性規(guī)定!币凰袑W(xué)負(fù)責(zé)教師招聘工作的羅老師說(shuō),教師考試主要考察教師授課水平,寫(xiě)字如何不納入?yún)⒖挤秶?/SPAN>

  老教師集體擁有“板書(shū)情結(jié)”

  雖然新媒體當(dāng)?shù),但也有不少老師懷有“板?shū)情節(jié)”。雖然從事數(shù)學(xué)教育整整30年,王老師現(xiàn)在還是會(huì)經(jīng)常使用板書(shū),“年輕時(shí)一節(jié)課要擦很多次黑板,有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間還會(huì)拿著提前準(zhǔn)備好的小黑板”。

  小于老師經(jīng);貞浧鸪踔袝r(shí)的地理老師,“學(xué)習(xí)全國(guó)鐵路干線時(shí),老師會(huì)在黑板上一條條地將鐵路線畫(huà)出來(lái),并標(biāo)注出重要城市,我們也跟著在底下畫(huà),印象非常深刻!

  其實(shí),一些實(shí)踐者和研究者提出,信息技術(shù)的快速發(fā)展,需要教師迎接新技術(shù)的挑戰(zhàn),接受更多新鮮事物,但是板書(shū)的作用也不可替代,教師應(yīng)該努力讓板書(shū)和新技術(shù)發(fā)揮各自的功能。

  板書(shū)的獨(dú)特價(jià)值在哪里

  老師上課完全靠課件,可能不走心

  “好處很多,問(wèn)題不少。”山東省濟(jì)南市勝利大街小學(xué)校長(zhǎng)王念強(qiáng)這樣看待多媒體教學(xué),雖然,新技術(shù)手段更豐富、更多樣,在一些內(nèi)容的講授上更加直觀生動(dòng)。但是,多媒體教學(xué)方式很容易讓老師在備課時(shí)浮于流程。部分教師因此教材讀得少了,課標(biāo)研得少了,拿來(lái)主義重了,變成了“走課件”。在這種情況下,老師很難做到身臨其境的教學(xué)。

|<< << < 1 2 3 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

“教育大省”安徽,組織數(shù)學(xué)老師參加考試,結(jié)果令人驚訝

佚名

 

13歲女孩月考第一被質(zhì)疑后溺亡,家長(zhǎng)矛頭直指老師

佚名

 

美國(guó)瑟谷學(xué)校:一所沒(méi)有老師的傳奇學(xué)校

佚名

 

幼兒園老師座右銘

佚名

 

思辨教育之該不該把戒尺還給老師?

余建祥

 

思辨教育之該不該把戒尺還給老師?

余建祥

 

美國(guó)教育正在反思:興趣真的是孩子最好的老師嗎?

佚名

 

請(qǐng)警惕“脆弱知識(shí)綜合癥” 學(xué)生可能真的從來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)。ɡ蠋熂议L(zhǎng)必讀)

郝京華

 

父母如何做好孩子的第一任老師?

佚名

 

中國(guó)孩子已經(jīng)變了,老師和家長(zhǎng)卻還沒(méi)跟上

佚名