來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

  在生活中,總有老一輩的人感慨現(xiàn)在的孩子不聽話,難教育。

  可是,現(xiàn)在的孩子究竟是不是真的那么不聽話呢?

  還是說(shuō),因?yàn)榇蟓h(huán)境的變化,孩子成長(zhǎng)的方式早已不像以前那樣死板和教條,而部分沒能跟上時(shí)代腳步的人,會(huì)因此覺得孩子離經(jīng)叛道。

  本文深入地探討了90和00后這一輩人的成長(zhǎng)軌跡,以及心理狀態(tài)。

  正如教育家懷特所言:“教育不是為了教人謀生,而是教人創(chuàng)造生活。”

  希望各位老師和家長(zhǎng)在看完之后,能跟上孩子的腳步,一起共同進(jìn)步。

  現(xiàn)如今的家庭教育之難,難在什么地方?難在我們的教育有太多的悖論和問題需要面對(duì)。

  各位父母,我先問你們一個(gè)問題,你了解現(xiàn)在的孩子嗎?

  我在這個(gè)問題上很有發(fā)言權(quán),因?yàn)榻?0年來(lái),我大概接觸了8000個(gè)家庭案例。

  當(dāng)今的孩子是怎么回事?當(dāng)今的孩子是什么人?我們要從本質(zhì)上來(lái)把握。假如我們不能從本質(zhì)上來(lái)把握,學(xué)校教育也好,家庭教育也好,都不會(huì)在點(diǎn)子上。

  從1993年以后孩子們就開始不一樣了。

  為什么這么說(shuō)呢?理由是1993年中國(guó)取締了糧票,這件事情年紀(jì)大的是不是還記得?在中國(guó)這樣一個(gè)國(guó)家里面,取締了糧票意味著什么?我們吃飯不愁了。

  當(dāng)一個(gè)民族吃飯不愁,尤其是到我們這樣的民族吃飯不愁的時(shí)候,我們會(huì)愁什么呢?我們的需要開始變得不一樣了,人對(duì)人的需要不一樣了,家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要不一樣了,社會(huì)對(duì)人的需要不一樣,人對(duì)社會(huì)的需要不一樣了。

  我們來(lái)看1993年以后的人的基本特征,首先,他們都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子。

  獨(dú)套公寓里的獨(dú)子有什么樣的人生感受呢?你可以去試試,到春天的時(shí)候,買一只剛剛生出來(lái)的小雞,養(yǎng)著它,給它好吃好喝,你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了,因?yàn)樾‰u也會(huì)孤獨(dú)。

  現(xiàn)在的孩子帶著天生的孤獨(dú)感來(lái)到這個(gè)世界。那么孤獨(dú)會(huì)有哪些麻煩?

  一,人一孤獨(dú),無(wú)端傷感,莫名其妙流眼淚;二,人一孤獨(dú),思考力就變得非常強(qiáng),所以麻煩就來(lái)了,既不思考吃,又不思考穿,他就過早地思考了一個(gè)終極問題,最高哲學(xué)問題,“我存在有什么意義?”

  我們現(xiàn)在的孩子,連四歲的孩子就會(huì)在那里發(fā)呆了,你不知道他小腦袋里想什么。

  一旦人有這種問題,痛苦就伴隨著他了。所以我們教育面對(duì)的問題是我們得知道自己的子女是什么人,才可以有方向。

  第一

  當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)

  回想我們小時(shí)候,大部分人都生活在多子女家庭,父母很難投入過多的關(guān)注在某一個(gè)孩子身上。

  但是現(xiàn)在的孩子是什么樣?上海這樣的城市里,一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上,就有六個(gè)人圍著他,這六個(gè)人會(huì)把最好的付出給他。

  那么六個(gè)人愛一個(gè)孩子,你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎?你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎?他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬幔?/FONT>

  其實(shí)人都有一種本能,誰(shuí)對(duì)自己好,他就要報(bào)恩。我看到一個(gè)四歲的孩子跟奶奶說(shuō),奶奶,我長(zhǎng)大后賺錢給你用,是因?yàn)樗X得奶奶對(duì)他太好了。

  可是等到十幾歲他就搞清楚了,他報(bào)不了這個(gè)恩,為什么?因?yàn)檫@些大人又不會(huì)要他的錢來(lái)回報(bào),他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。

  可名牌大學(xué)在中國(guó)就這么幾所,憑什么就你們家孩子去呢?

  每年都有來(lái)自全國(guó)各地的高三的學(xué)生來(lái)找我咨詢,他們所有的癥狀都是一樣的:到了高三不投入學(xué)習(xí),整天看手機(jī),整天看小說(shuō)。

  你問他想不想考大學(xué)?他回答,想,還要考好的。

  那為什么不投入呢?因?yàn)樗麄兘箲]不堪。

  我只要說(shuō)一句話他們就會(huì)淌眼淚,我說(shuō):“你可能考不到你覺得理想的大學(xué),然后你會(huì)覺得實(shí)在對(duì)不起你的家長(zhǎng),他們對(duì)你太好了,是不是?”

  孩子們一聽眼淚就淌下來(lái)。

  孩子們太可憐了。

  我跟這些孩子說(shuō):“誰(shuí)告訴你,你家長(zhǎng)的幸福要你來(lái)負(fù)責(zé)任?孩子們,這個(gè)世界上沒有一個(gè)人可以對(duì)另外一個(gè)人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說(shuō)兩個(gè)人談戀愛,一個(gè)男的對(duì)女的說(shuō)‘嫁給我吧,我會(huì)給你一生一世的幸!,結(jié)果沒有三天就吵翻天了。孩子們,你記住,幸福是自己的主觀人生體驗(yàn)!

  有一個(gè)媽媽,她培育了一個(gè)博士?jī)鹤,這個(gè)博士后來(lái)做了外交官,誰(shuí)都羨慕這個(gè)媽媽,但是我們看她在干嗎?天天在吃抗抑郁癥的藥。

  還有一個(gè)媽媽,她的兒子只不過是個(gè)普通工人,但是我們看到這個(gè)媽媽天天在樂呵呵地搓麻將。

  所以,幸福不是別人能給的,而是自己的主觀體驗(yàn)。父母?jìng)円嬖V孩子不要背這個(gè)包袱,輕裝往前走,這個(gè)才是給孩子正能量。

  我講一句貼心的話,我們把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái),你要記住,不是他要來(lái)的,如果他要選擇未必會(huì)選你,你是單向選擇。

  我跟我兒子經(jīng)常說(shuō)的話是,“兒子,咱們母子一場(chǎng),彼此不要嫌棄,你不嫌我,我不嫌你!

  孩子沒有這種重?fù)?dān),他才能輕裝往前走,他才不會(huì)有考試焦慮,F(xiàn)在咱們國(guó)家有多少學(xué)生因?yàn)樵谂R考前焦慮不堪,學(xué)習(xí)成績(jī)才沒有達(dá)到應(yīng)該有的目標(biāo)呀!

  我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力,這只是顯性的,而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起,這些人是孩子的父母、老師。

  你想想看,如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對(duì)一群焦慮的人,人人對(duì)孩子拉橡皮筋,老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí);孩子回到家,家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí),那孩子可能就完了。

  跟焦慮的人在一起,會(huì)疲憊不堪,我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。

  美國(guó)的學(xué)校不應(yīng)試嗎?也應(yīng)試的,人家的學(xué)習(xí)任務(wù)也很重,可是人家的老師和家長(zhǎng)不是我們這樣的內(nèi)心世界,我們(父母)自己太脆弱、不夠強(qiáng)大。

  第二

  當(dāng)今的孩子對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求很高

  現(xiàn)在孩子的第二個(gè)特征是對(duì)話語(yǔ)權(quán)要求非常高。這絕對(duì)是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象,在中國(guó)幾千年來(lái)是沒有的。

  我有時(shí)候在思考,獨(dú)生子女政策雖然有很多弊端,但是它會(huì)推動(dòng)民主進(jìn)程。為什么呢?

  首先,人的環(huán)境不一樣。我們小時(shí)候被教育成“大人說(shuō)話,小孩別插嘴”,我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。

  現(xiàn)在孩子的生活是這樣的,他在家里沒有兄弟姐妹,直接跟大人對(duì)話,為什么你說(shuō)話我不可以說(shuō)話呢?

  反過來(lái)看我們現(xiàn)在的學(xué)校教育者,還是秉承老一套。

  我們經(jīng)?梢钥吹接械闹袑W(xué)生被老師教育的時(shí)候,老師在訓(xùn)他,這個(gè)中學(xué)生就這樣子,“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進(jìn)教室了吧?”他根本不會(huì)聽你講的。為什么?

  因?yàn)槟悴涣私馑捳Z(yǔ)權(quán)要求很高,你沒有給他平等的對(duì)話。

  這也就是我們職場(chǎng)上馬上要面對(duì)的93年以后的人。

  曾經(jīng)有個(gè)老總找我,說(shuō)他有一個(gè)名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生,這個(gè)實(shí)習(xí)生在開會(huì)的時(shí)候負(fù)責(zé)做記錄,會(huì)上老總發(fā)完言,實(shí)習(xí)生說(shuō):“我也來(lái)講”,老總說(shuō):“怎么輪到你講?”他說(shuō):“我為什么不可以講?我也了解!”于是這個(gè)老總就看不懂了。

  我跟他說(shuō),你要看懂他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)要求很高,如果你不讓他有話語(yǔ)的可能性,他就到網(wǎng)上去說(shuō),你堵不住他的。

  所以各位,你想想看,有這種平等話語(yǔ)權(quán)要求的民族,它怎么不是進(jìn)步的呢?

  這是對(duì)我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn),你要面對(duì)的是我們的文化怎么來(lái)銜接,只有把它銜接好了以后,孩子才能夠平穩(wěn)地過渡,而不受到他前代人的壓制,這是我們所遇到的問題。

  第三

  當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣

  各位在座的老師你不要生氣,現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來(lái)接受知識(shí)的,好多課都有光盤,他可以買來(lái)光盤自己看,而且都是名師講的。

  現(xiàn)在的老師沒有權(quán)威性,不像我們小時(shí)候,家里如果沒有一本書,老師就是萬(wàn)寶全書,現(xiàn)在沒有這樣的老師。

  你也別指望你做這樣的老師,或者說(shuō)你可能得不到這樣老師的感受。

  老師不理解這點(diǎn)就會(huì)打擊學(xué)生,就否定現(xiàn)在的學(xué)生不如過去的學(xué)生。其實(shí)這就是時(shí)代的特征,跟不上的話,那是老師的問題。

  在上海,有的孩子讀初中的時(shí)候,已經(jīng)走過半個(gè)地球了。

  老師在教室里面講加拿大,學(xué)生說(shuō),“我在加拿大待過很長(zhǎng)時(shí)間,老師你去過沒有?”

  那么各位,這個(gè)書怎么教?我講的都是非常實(shí)際的東西,教育要針對(duì)這些問題才能對(duì)未來(lái)的學(xué)生有用。

  第四

  當(dāng)今的孩子都很善良

  我們所有的1993年以后孩子的父母都會(huì)說(shuō)他的孩子有這樣那樣的缺點(diǎn),但是有一點(diǎn),孩子是非常善良的。這就是中國(guó)的希望所在。

  理由如下:你在馬路上,但凡看到一個(gè)乞丐,小孩子的腳步就有點(diǎn)邁不開了,他會(huì)拖住他媽媽盡量慢一點(diǎn),實(shí)際上他想讓他的媽媽捐點(diǎn)錢給這個(gè)乞丐。

  小孩子很善良,原因是他有愛,他是浸潤(rùn)在愛當(dāng)中長(zhǎng)大的,他是在一個(gè)物質(zhì)豐厚的時(shí)代里長(zhǎng)大的,這樣的人他一定善良,一定有愛心。

  愛心不是空穴來(lái)風(fēng),愛心是有條件的,F(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件,所以他有同情心,他同情弱者,他愛別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

  因?yàn)椴煌纳硎,兩代人的道德水?zhǔn)是不同的。

  所以我覺得非常有信心,后面的年輕人他們會(huì)越來(lái)越好,他們沒有經(jīng)過文化大革命,這一代孩子是有希望的。我們做家長(zhǎng)的絕對(duì)不要辜負(fù)了他們,他們都是好孩子。

  第五

  當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱

  當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。

  我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了,他們只知道好好學(xué)習(xí),而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性,除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動(dòng)。

  孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活,現(xiàn)實(shí)感很弱。他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)到真實(shí)感,在真實(shí)的世界里有虛擬感,這就是他們的特征。

  比如說(shuō)現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”,人數(shù)大概比例是1/4。什么叫手辦?“手辦”就是以日本動(dòng)漫為模板所制作的那些玩偶。

  他一個(gè)人跟這些玩偶在玩,有的時(shí)候玩偶還帶一些色情,一個(gè)男孩子玩到他會(huì)愛上這個(gè)玩偶,然后就會(huì)在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。

  他們?cè)诰W(wǎng)上交流,似乎這個(gè)玩偶是一個(gè)活人一樣,最后他反而在真實(shí)世界里有虛擬感。兩個(gè)人在網(wǎng)上聊好了以后準(zhǔn)備見面,坐在一起,居然沒有話,結(jié)果說(shuō),“我們網(wǎng)上去說(shuō)吧,再見。”就到網(wǎng)上去說(shuō)了。

  有一個(gè)場(chǎng)景,有幾個(gè)四、五歲的孩子,他們?cè)谝婚g沒有大人的房間里。如果我們以常識(shí)來(lái)看,這個(gè)房間一定翻天了,地上都是水,弄得一塌糊涂。

  但現(xiàn)實(shí)是,這個(gè)房間門一打開,鴉雀無(wú)聲,每個(gè)小孩都很安靜,比老人院還寧?kù)o。

  這就是我們的孩子,他們“一不怕死,二就怕苦”。

  你跟孩子說(shuō)不好好學(xué)習(xí),將來(lái)會(huì)過什么什么苦日子,他會(huì)跟你說(shuō),“不可能的,如果到那天我會(huì)去死的!

  人家連死都不怕還會(huì)怕什么?讓我們?cè)趺唇逃?/FONT>

  我不知道在座的有沒有德育校長(zhǎng),如果有,請(qǐng)思考一下:我們現(xiàn)在中小學(xué)的德育活動(dòng)應(yīng)該做什么?

  因?yàn)楹⒆觽儸F(xiàn)實(shí)感很弱,學(xué)校應(yīng)該提供這種幫助,模擬法庭,模擬超市,模擬社區(qū)……去搞這些東西。

  有一個(gè)高中生跟我說(shuō),學(xué)校請(qǐng)來(lái)一個(gè)老掉牙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的老軍人跟他們說(shuō),“我們戰(zhàn)爭(zhēng)年代如此艱苦,你們這些人到現(xiàn)在滿腦子資產(chǎn)階級(jí)思想,天天想著穿名牌!

  那個(gè)高中生說(shuō),“老爺爺,你們革命不是為了我們穿名牌,是為了什么呀?”

  所以我們的德育教育真該動(dòng)動(dòng)腦筋了。孩子缺什么?你要給他什么?

  德育教育是育人,不是灌輸某些東西,你要把他育成一個(gè)健康的人,不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人,到后來(lái)他的人格會(huì)有問題的。

  曾經(jīng)有一次有個(gè)重點(diǎn)中學(xué)高中的學(xué)生,她帶了一個(gè)手機(jī)給我們看,她說(shuō),“老師,我們?cè)谕孢@個(gè)東西

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