來源:學習力教育中心 文章作者:余建祥

 

  最近引人關(guān)注的“瘋狂的學而思”現(xiàn)象,一個教育培訓機構(gòu)為何引得家長如此瘋狂?很多人把矛頭指向了教育培訓機構(gòu)學而思(母公司好未來),而事實上學而思也很無辜,作為一個從奧數(shù)起家的教育培訓機構(gòu),向市場推出自己的強項產(chǎn)品并沒有什么過錯。而奧數(shù)這種難度比普通中小學教材要高得多的科目,對于少數(shù)數(shù)學天份高的孩子,確實是有幫助和提高的,但對于多數(shù)孩子來說,則無異于拔苗助長了。很多專家老師也從各個方面分析了弊端,這里也就不再展開討論了。

  今天在這里要重點討論的是為什么這明明是拔苗助長的行為,而多數(shù)家長還樂此不疲?

  首先不得不說的是老師和學校的有意引導。作為學校也好、老師也好,他們的出發(fā)點無疑是自身利益,即在小學階段孩子的學習成績。對于學校來說這是招生的保障,對于老師來說,可能還意味著教學考評。也正是因為老師的推薦,才會有三十多個學生的班級有二十多個參加學而思的集體效應。

  過早、過度地開發(fā)孩子的智力,只會嚴重損傷孩子的學習興趣,對于孩子中學階段的學習有害無益,這種短期的拔苗助長的行為對于孩子顯然是沒有任何益處的。

  其次不得不說的是家長!巴映升、望龍成鳳、不讓孩子輸在起跑線上”等這樣的觀念,讓家長們不得不“狠下心”來折騰孩子,當然折騰的過程中也意味著大量的家庭教育支出。這其實折射出一個基本的現(xiàn)實:家長對家庭教育知識的匱乏,以及對孩子培養(yǎng)的無奈。比如所有的家長都知道培養(yǎng)孩子學習能力的重要性,但多數(shù)家長對于培養(yǎng)孩子的學習能力主要責任人是家長并不清楚,多數(shù)家長認為這是學校和老師的責任。家長們對于如何科學培養(yǎng)孩子的學習能力更是知之甚少,無奈之下也只能寄希望于各類教輔機構(gòu),希望他們能幫自己解決實際問題。

  學習能力的培養(yǎng),特別是小學階段最核心的內(nèi)容是學習習慣的培養(yǎng),而一個良好習慣的養(yǎng)成需要持續(xù)三個月以上的時間,符合這一條件的惟有家長本人,學校老師要面臨周末中斷問題,而且一個老師面向幾十個學生,即使沒有周末中斷問題也是力有不逮的。所以家長是孩子學習習慣培養(yǎng)的最佳人選,也是現(xiàn)實的人選。而我們在全國巡講的過程中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)家長都把這個責任推向了學校和老師,最終的結(jié)果可想而知。所以家長對現(xiàn)代家庭教育常識的匱乏,也是導致“瘋狂的學而思”現(xiàn)象的根本原因。

  第三個不得不說的是,我國學習力教育研究的嚴重滯后。目前的現(xiàn)實是國內(nèi)進行系統(tǒng)學習力教育研究的只有我們學習力教育中心一家,很多家長為了孩子的教育甚至拋下工作專程趕來學習。整體從業(yè)人員少、研究深入不夠,家長想要了解相關(guān)的知識而缺乏有效途徑等,都造成了培養(yǎng)孩子學習能力有心無力的現(xiàn)狀。這種情況從我們在全國巡講的過程中來看,無論大城市、中小城市、偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)都普遍存在,所以我們經(jīng)常一個半小時的課程講完家長還不愿意離開,課程經(jīng)常延長至兩個多小時,結(jié)束后家長還圍著不肯走。

  所以讓更多的教育工作者投身于學習力教育研究,推進學習力教育在中國的普及和發(fā)展,才是解決問題的根本之道。(余建祥)


【相關(guān)內(nèi)容】

3天獲利近千萬?隱秘而瘋狂的小學奧數(shù)競賽“生意”背后

佚名

 

【兩會看教育】教育部部長:解決“三點半”現(xiàn)象還存在政策障礙

佚名

 

新冠疫情全球快速蔓延帶給我們的教育深度思考

余建祥

 

12歲少年持刀弒母帶給我們的教育反思:嚴重滯后的現(xiàn)代家庭教育水平,制約了孩子的成長

余建祥

 

世界頂級貴族學校伊頓公學帶給我們的教育思考

余建祥

 

幼兒園階段即開始瘋狂培訓 誰制造了家長的教育焦慮

趙麗

 

成都學而思被喊停 教育能否回歸本真

李娜

 

瘋狂學而思:教育有病,家長學生吃藥

蘇少鑫

 

“瘋狂”學而思現(xiàn)象引家長深思 有人難進有人卻退班

沈逸云

 

深度調(diào)查:瘋狂的學而思,瘋狂的校外培訓!(一)

佚名