來源:家長學(xué)院 文章作者:佚名

 

身體-運(yùn)動(dòng)智能是使我們能夠控制和理解身體的運(yùn)動(dòng),操作物體以及在身心之間建立和諧關(guān)系的一種能力。古希臘的斯巴達(dá)人將其文化建立在身體、外貌和表演的重要性的認(rèn)識(shí)上。在現(xiàn)代社會(huì),奧林匹克延續(xù)了這一傳統(tǒng)。

然而,認(rèn)為這項(xiàng)智能的發(fā)展僅局限于體育運(yùn)動(dòng)則是個(gè)錯(cuò)誤。設(shè)想一下,外科醫(yī)生沒有精確的細(xì)微動(dòng)作來實(shí)施一個(gè)復(fù)雜的心臟手術(shù),或一個(gè)飛機(jī)駕駛員不能很好地操縱他的儀器,那會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。你不可能讓一個(gè)不會(huì)釘釘子的木匠來做你的走廊,你也不可能雇一個(gè)不會(huì)用扳手把水管弄直的水管工人。

身體-運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展同樣具有教學(xué)意義。當(dāng)教師用具體的操作來引出新概念時(shí),他們把實(shí)踐建立在了基本的建構(gòu)主義原理之上:他們創(chuàng)建由皮亞杰提出的具體感覺運(yùn)算,這對(duì)于學(xué)生概念的形成很有必要。當(dāng)教師以學(xué)生從未有過的先前知識(shí)的抽象概念開始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生就很難形成這個(gè)抽象概念。而將這項(xiàng)理論付諸實(shí)踐的方法是運(yùn)用和發(fā)展身體-運(yùn)動(dòng)智能。

當(dāng)學(xué)生積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)中時(shí),他們就是在發(fā)展身體-運(yùn)動(dòng)智能。允許所有的學(xué)生練習(xí)新的技能和學(xué)習(xí)新游戲的校內(nèi)體育項(xiàng)目是一個(gè)重要的開端。從角色扮演和模仿跨出一步就能讓學(xué)生模仿歷史或文學(xué)上的一個(gè)角色,或把一個(gè)抽象的自然科學(xué)原理用具體的肢體活動(dòng)表演出來,如光合作用或能量的轉(zhuǎn)換等。當(dāng)運(yùn)用這一方法時(shí),身體-運(yùn)動(dòng)智能豐富了學(xué)生的知識(shí)概念,增強(qiáng)了記憶能力。

下列條目是用來辨別具有運(yùn)動(dòng)才能的個(gè)體可能存在的特征。然而,并不是每個(gè)學(xué)習(xí)者都表現(xiàn)出下面所有的特征。個(gè)體的一些領(lǐng)域可能比另外一些領(lǐng)域更為發(fā)達(dá)。有高度發(fā)達(dá)的身體-運(yùn)動(dòng)智能的人可能會(huì):

1、通過觸覺和運(yùn)動(dòng)來探索環(huán)境和物體。喜歡接觸、處理或操作要學(xué)的東西。

2、發(fā)展出協(xié)調(diào)性和時(shí)間感。

3、在直接的參與和操作中學(xué)習(xí)效果最好。人們對(duì)他印象最深的方面是他做了什么,而不是說了什么或看了什么。

4、喜歡具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),如實(shí)地旅行、建構(gòu)模型、參與角色扮演、游戲活動(dòng)、組裝物體或鍛煉身體。

5、在通過局部的或整體的身體運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的工作中表現(xiàn)出靈活性。

6、對(duì)身體狀況和身體系統(tǒng)感覺敏銳、反應(yīng)迅速。

7、在動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)、舞蹈、縫紉、雕刻或鍵盤輸入方面表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)募寄堋?/FONT>

8、在身體動(dòng)作中表現(xiàn)出平衡、優(yōu)雅、靈活和精確。

9、有通過心智和身體的結(jié)合達(dá)到和諧、完美的身體表演的能力。

10、理解和享有健康的身體狀況。

11、可能對(duì)諸如運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生或建筑師等職業(yè)表現(xiàn)出興趣。

12、發(fā)明運(yùn)用身體技能的新方法或創(chuàng)造出舞蹈、運(yùn)動(dòng)等其他身體動(dòng)作的新形式。

其實(shí),我們大家都會(huì)表現(xiàn)出一些運(yùn)動(dòng)傾向和需要,然而,那些非要堅(jiān)持墨守成規(guī)地學(xué)習(xí)的人就很少有機(jī)會(huì)這樣做。運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式很少在課堂上出現(xiàn),因?yàn),教師?duì)這樣的方法尚不熟悉。作為教育工作者,我們?nèi)狈梢孕Х碌目#矝]有什么資源可以求助。然而,運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)給所有的學(xué)習(xí)者都提供最有效、最快樂,也是最值得記憶的教育經(jīng)驗(yàn)。


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