來源:家長學(xué)院 文章作者:佚名

 

nbsp;      兒童繪本在我國社會(huì)大環(huán)境下的發(fā)展?fàn)顩r,也無疑間接影響著家長的繪本觀。兒童繪本在我國的發(fā)展剛剛起步,兒童繪本還處于一個(gè)市場培育期,引進(jìn)版兒童繪本在兒童繪本市場占據(jù)主體地位,國內(nèi)畫家創(chuàng)作的本土繪本比較少,而且國內(nèi)圖書界至今還沒有繪本獎(jiǎng)項(xiàng),缺少對(duì)國內(nèi)畫家創(chuàng)作的本土繪本在評(píng)論上的扶植與引導(dǎo)。目前,國內(nèi)大部分家長更注重孩子的知識(shí)性、技能性培養(yǎng),對(duì)繪本這種藝術(shù)形式還缺乏相應(yīng)的認(rèn)知,認(rèn)為花很多錢來買一本只講一個(gè)故事的繪本有所不值。兒童繪本并沒有被廣大的幼兒家長所了解和接受。兒童繪本的普及可以說還有很常的路要走?梢哉f家長身邊的環(huán)境對(duì)家長認(rèn)識(shí)和了解繪本有很大的影響。


        我們所訪談的四位家長中A是幼兒園老師,自從她所在幼兒園引進(jìn)繪本后開始接觸和了解繪本,B是從自己所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)開始接觸和了解繪本,C是在書店了解到繪本。D是從孩子的幼兒園教師那了解到繪本的。正是因?yàn)樗麄兘佑|繪本的環(huán)境不同,他們對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和理解程度也不同。家長A和B他們所在的工作和生活環(huán)境使他們比較容易接觸繪本,能提供給他們比較多的、比較專業(yè)的關(guān)于繪本的信息,并且使他們能和同樣懂繪本的朋友一起探討繪本。所以A和B對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)和理解較深入。而家長C和D從書店和幼兒園老師那能了解到的有關(guān)繪本的信息畢竟有限。C和D所處的工作和生活環(huán)境提供給他們有關(guān)繪本方面的信息比較少,他們周圍的朋友對(duì)繪本有了解的不多,因此對(duì)繪本的接觸自然沒有A和B那么多,對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)也就沒有他們深入。


      從繪本發(fā)展的大環(huán)境來看大部分家長所處的環(huán)境都是像C和D一樣,他們接觸和了解繪本的機(jī)會(huì)不多,自然對(duì)繪本的了解不多,對(duì)繪本價(jià)值的認(rèn)識(shí)自然也不足,而有些小城市和農(nóng)村的家長可能還沒有機(jī)會(huì)接觸到繪本,對(duì)他們而言繪本觀更無從談起了。

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