高速發(fā)展中的中國在迷失：物質(zhì)越來越富裕，精神越來越貧瘠，學歷越來越高，修養(yǎng)越來越低！

　　中國經(jīng)濟在高速發(fā)展，卻難掩發(fā)展帶來的巨大社會問題：政府一直打擊貪腐，貪腐卻越來越嚴重，直到習近平上臺后重拳出擊，才有了根本性的好轉(zhuǎn)。物質(zhì)越來越富裕的人們發(fā)現(xiàn)，人們的精神越來越貧瘠，電視臺充斥著各種低俗的節(jié)目，一檔節(jié)目火了，馬上各大電視臺一擁而上模仿，作為傳遞精神文化的電視臺尚且如此，也難怪中國的制假販假層出不窮了。毒奶粉、毒大米、地溝油等層出不窮，讓老百姓心驚肉跳，各地方臺每天都在播放著非法排污、重度污染事件，讓人懷疑我們生活在一個人間煉獄……

　　是什么讓中國的企業(yè)、企業(yè)主道德底線如此之低，而企業(yè)的員工們自覺不自覺地做著幫兇？說白了就是整個社會的價值觀扭曲了！特別是改革開放以來，西方“金錢至上”的價值觀不斷沖擊中國的傳統(tǒng)道德觀“君子愛財，取之有道。”如果企業(yè)作惡，員工以此為恥，不幫著作惡，合作企業(yè)也斷然中止與之合作，相信即使企業(yè)想作惡，也沒有相應的生存土壤。正因為普遍的價值觀被扭曲，所以作惡的企業(yè)才有如此市場。某大學教授公然對自己的學生要求：40歲時沒有四千萬身家不要來見我！這就是整個中國的價值觀縮影：以物質(zhì)來衡量一切！試問如果這個教授的學生是靠賣毒大米賺了四千萬，也許這位教授自己也在吃著這些毒大米，不知道這位教授作何感想。一位高校的教授尚且如此，我們能指望這些個教授能培養(yǎng)出什么樣品德的學生。

　　我碰到很多家長也是以物質(zhì)來激勵自己的孩子，事實上在物質(zhì)如此充裕的今天，物質(zhì)的刺激所起的作用實在微乎其微，更高層次的精神追求對孩子來說更為重要。而未來真正能讓中國實現(xiàn)中國夢的也必然是高尚精神家園的營造和經(jīng)濟創(chuàng)新，而非單純的經(jīng)濟發(fā)展，更何況是以犧牲環(huán)境為代價的低水平制造業(yè)。

　　制造毒食品這類可以遭天譴的極端惡劣行為，即使在古代封建社會都難得聽到，而在物質(zhì)高度發(fā)達的今天，反而層出不窮，原因就在于我們現(xiàn)在的道德教育比之古人都遠遠不及，即使我們現(xiàn)代社會人們的學歷越來越高了，知識越來越豐富了，卻難掩道德缺失帶來的巨大遺憾。

　　物質(zhì)當然可以成為衡量成功與價值的標準之一，但如果成為惟一的標準以后，功利化必然會成為人們的導向，整個社會就難免物欲橫流。物質(zhì)和精神是社會的兩個支柱，缺失了任何一個都不是完美的社會。

　　古人尚知“君子愛財，取之有道”、“君子喻于義，小人喻于利”。在古代純粹基于“利”的暴發(fā)戶不要說上層社會，即使是普通百姓都不屑與之為伍或通婚，是被主流社會瞧不起、抬不起頭的。而今社會則是只要有錢，怎么來的大家并不關(guān)注，道德早就被丟諸腦后，才使得中國的企業(yè)以違法、違規(guī)牟利，中國老太太摔倒了可以理直氣壯地訛詐好心攙扶的路人……

　　文革時的破“四舊”打破了中國千年來建立的道理“藩籬”，所謂“不破不立”，可惜的是并未建立起新的更高層次的道德和價值體系，這無異于自毀長城。

　　抱怨社會解決不了任何問題，我希望更多的人一起來建設中國的道德城堡，也許我們改變不了成年人，但可以影響我們的下一代。我們研究發(fā)現(xiàn)孩子的品格越高尚，無論是學習還是未來的成就都會更高，志向也更為高遠。所以我們的學習力課程中也融入了很多道德、理想的內(nèi)容，期望可以讓更多的孩子塑造更為高尚的品德，樹立更高遠的志向。

　　心中有太陽才能驅(qū)散陰霾，只有扎起道德的籬笆，才能讓社會越來越美好，否則，越來越發(fā)達的科技只會對地球、對人類造成更大的危害。（余建祥）

　　作者簡介：
　　余建祥　著名學習力教育專家、行為學倡導者。研究學習力教育十多年，是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家。倡導行為改變?nèi)松?，認為一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法（又稱余建祥體驗式學習法）”、“余建祥音樂學習法”、“右腦學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法，開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學習力訓練課程，是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者，被稱為中國學習力教育第一人。