余建祥教育生態(tài)理論

余建祥文化生態(tài)理論

余建祥:教育的終極目標是培養(yǎng)獲取幸福的能力

余建祥:兩個民族之間的競爭說到底是兩種文化的競爭

余建祥:中西方文化最本質(zhì)的區(qū)別

余建祥:中西方文化最本質(zhì)的區(qū)別,用兩個字就可以概括

余建祥:家風建設(shè)的本質(zhì)是設(shè)立科學的家庭規(guī)則

余建祥教育生態(tài)理論

余建祥教育生態(tài)理論

教育生態(tài):從物質(zhì)文明走向精神文明的豐碑

余建祥:學習力公式帶來的學習力之殤

余建祥學習力公式

余建祥:中國人最重要的兩個核心素養(yǎng)“健康素養(yǎng)”、“教育素養(yǎng)”和教育生態(tài)體系

余建祥家庭文化建設(shè)體系

余建祥:教育二八定律(教育二八法則)與教育金字塔理論

余建祥:學習力六要素之學習心智的重要性

余建祥:管理學領(lǐng)域的學習力和教育學領(lǐng)域的學習力研究視角差異

余建祥:學習力的六個維度與相互關(guān)系

學習力六要素說:余建祥學習力六要素理論(學習力教育理論)

學習力六要素說:余建祥學習力六要素理論(學習力教育理論)



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