總之，社會(huì)的發(fā)展會(huì)帶來(lái)大量全新的教育問(wèn)題和教育課題，而教育解決方案永遠(yuǎn)是后知后覺的，這就意味著大量的孩子會(huì)成為問(wèn)題的犧牲品。

　　二、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，點(diǎn)的改善難以解決面的問(wèn)題

　　教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，而多數(shù)教育工作者的教育知識(shí)面是偏窄的、相對(duì)孤立的，每個(gè)父母和教育工作者對(duì)教育的認(rèn)知高度也參差不齊，甚至很多教育政策的決策者也存在這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，這就必然導(dǎo)致以下幾個(gè)問(wèn)題：1、因教育決策者的視野和教育認(rèn)知導(dǎo)致教育決策本身就存在嚴(yán)重問(wèn)題；2、教育政策是對(duì)的，但下面的大量執(zhí)行者卻理解不了或理解偏了，造成執(zhí)行層面的問(wèn)題叢生；3、只站在局部解決問(wèn)題，缺乏全局視野，導(dǎo)致局部的改善對(duì)全局的積極效果極其有限，甚至掩蓋原有教育問(wèn)題，造成新的教育問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　比如，孩子的多數(shù)核心素養(yǎng)是在家庭教育中完成的，而我們目前并沒有建立起科學(xué)、完善的家庭教育體系和家庭文化體系，這些沒有得到良好家庭文化滋養(yǎng)的孩子，教育核心素養(yǎng)存在嚴(yán)重問(wèn)題，這些問(wèn)題最終責(zé)任都?xì)w結(jié)到學(xué)校教育上去，教育改革也是大量針對(duì)這樣制定的，必然會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題越解決越復(fù)雜。打個(gè)比方，土壤中多種元素缺失，水份不足，造成植物生長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，只針對(duì)這些植物表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題去解決，必然是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的低極解決方案。教育也是如此，比如孩子因意志力培養(yǎng)缺失，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)毅力，表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題卻會(huì)是五花八門：如孩子感受不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣、孩子學(xué)習(xí)專注力缺失、孩子很容易被其他事物吸引，有些家長(zhǎng)甚至把這些表現(xiàn)歸結(jié)為孩子多動(dòng)癥等病理性疾病。

　　我在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)跟家庭文化、校園文化、社區(qū)文化、城市文化等息息相關(guān)，這也是我近些年將學(xué)習(xí)力教育、家庭教育整合到城市發(fā)展戰(zhàn)略中的重要原因，站在孩子的整體人生、整個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)中來(lái)系統(tǒng)解決教育問(wèn)題，并通過(guò)教育帶動(dòng)城市發(fā)展，而不是僅僅站在教育的角度孤立地解決教育系統(tǒng)性問(wèn)題。

　　當(dāng)我們孤立地解決教育問(wèn)題，就會(huì)造成：1、現(xiàn)在的教育解決方案層次低，難以解決深層次的教育根本問(wèn)題；2、教育解決方案缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，絕大多數(shù)教育解決方案都是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的解決表層問(wèn)題的點(diǎn)的方案，面對(duì)系統(tǒng)性的教育問(wèn)題完全無(wú)解和無(wú)力；3、教育的界限不清晰，如家庭教育的問(wèn)題推給學(xué)校來(lái)解決，導(dǎo)致完全無(wú)解；4、教育缺乏前瞻性，教育問(wèn)題有延后性，當(dāng)教育問(wèn)題表現(xiàn)爆發(fā)出來(lái)以后，一是會(huì)連帶產(chǎn)生更多伴生的教育問(wèn)題和難題，二是教育問(wèn)題的種子幾年前甚至更早就生根發(fā)芽了，一旦將教育問(wèn)題拖到“教育癌癥”晚期來(lái)解決，必然導(dǎo)致教育問(wèn)題復(fù)雜，解決難度幾何級(jí)上升；5、教育問(wèn)題孤立化，教育問(wèn)題改善對(duì)城市發(fā)展帶來(lái)的積極影響有限，未能有效轉(zhuǎn)化為巨大的城市發(fā)展動(dòng)力。

　　如果我們的教育決策者和教育工作者，以及父母沒有對(duì)教育的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和前瞻性認(rèn)識(shí)，不了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，制定面向未來(lái)的現(xiàn)代教育解決方案，那么教育問(wèn)題必然會(huì)越演變?cè)蕉啵蔀槔_社會(huì)和家庭的巨大隱患。（余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。