來(lái)源:家長(zhǎng)學(xué)院 文章作者:鄭士鵬

 

  三、責(zé)任意志:青年社會(huì)責(zé)任教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)化

  意志作為一個(gè)心理學(xué)的概念與人的心理活動(dòng)及發(fā)展過程密切相關(guān),意志體現(xiàn)著一個(gè)人的精神本體,與社會(huì)倫理中客觀存在的真假、善惡、自由、美德等具有緊密關(guān)聯(lián),也是影響一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵因素。責(zé)任意志是主體在確定了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的目的之后,根據(jù)這一目的對(duì)自身行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和支配,并在這一過程中努力克服困難和問題的毅力和能力。責(zé)任意志體現(xiàn)著主體在擔(dān)當(dāng)責(zé)任中自愿解決問題、保持長(zhǎng)久擔(dān)當(dāng)責(zé)任的心理傾向和行為表現(xiàn)。社會(huì)是人類因相互需求而組成的整體,代表著人類的整體利益,因此社會(huì)責(zé)任意志具有自主性、堅(jiān)韌性和自律性等多種特點(diǎn),是對(duì)主體責(zé)任情感強(qiáng)烈程度的一種反映。責(zé)任意志對(duì)人的擔(dān)責(zé)行為具有喚醒、激發(fā)、變更、制止以及堅(jiān)持等多種調(diào)節(jié)作用,貫穿于青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的準(zhǔn)備階段與行動(dòng)階段,是青年積極擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的重要精神條件。

  青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐是復(fù)雜的,青年要依靠責(zé)任意志的支撐作用堅(jiān)定不移地執(zhí)行擔(dān)當(dāng)責(zé)任的各項(xiàng)計(jì)劃,例如循序漸進(jìn)地提升專業(yè)能力、積極參與公益活動(dòng)提升社會(huì)實(shí)踐能力、遵循學(xué)習(xí)計(jì)劃踏實(shí)努力以獲得進(jìn)修深造資格等。同時(shí)要努力克服主觀上的思想懈怠、認(rèn)知錯(cuò)誤以及客觀上的多種現(xiàn)實(shí)困難,形成迎難而上的頑強(qiáng)意志。然而,責(zé)任意志并非是與生俱來(lái)的,其建立在責(zé)任認(rèn)知和責(zé)任情感的基礎(chǔ)上,需要長(zhǎng)期的積累和沉淀以成為社會(huì)責(zé)任的一部分,F(xiàn)今青年擁有良好的社會(huì)責(zé)任認(rèn)知,對(duì)世界、國(guó)家、民族及社會(huì)有著深沉的責(zé)任情感,但由于責(zé)任意志薄弱,難以長(zhǎng)期堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,或出現(xiàn)選擇性擔(dān)當(dāng)責(zé)任的問題,表現(xiàn)出部分青年責(zé)任意志不強(qiáng),對(duì)自身如何擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任思考不夠、規(guī)劃不足;诖,青年社會(huì)責(zé)任教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)青年的責(zé)任意志,使青年的責(zé)任認(rèn)知和責(zé)任情感最終通過有效的引導(dǎo)形成青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意志力,從而依靠青年自身的力量,完成擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的長(zhǎng)期目標(biāo)。

  首先,引導(dǎo)青年設(shè)計(jì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的目標(biāo)與計(jì)劃。從本質(zhì)上而言,人類并非在任何時(shí)候都能夠作出正確的、合乎理性的判斷,因此,必須依靠良好的教育,使人長(zhǎng)期保持價(jià)值理性與責(zé)任理性。青年在擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的過程中,將形成責(zé)任情感,而這種情感是否強(qiáng)烈,關(guān)系到青年是否具有與之相匹配的責(zé)任意志。青年責(zé)任意志的生成機(jī)制體現(xiàn)為責(zé)任目標(biāo)在大腦思維中被激發(fā),并形成強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,使青年能夠結(jié)合擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的具體目標(biāo)及自身的能力特長(zhǎng)對(duì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任進(jìn)行總體規(guī)劃。嚴(yán)密合理的計(jì)劃是青年順利擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的前提,有利于鞏固青年的責(zé)任意志,降低青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任過程中的困難程度。因此,青年社會(huì)責(zé)任教育重點(diǎn)在于幫助青年樹立起高尚、長(zhǎng)遠(yuǎn)的擔(dān)責(zé)目標(biāo),即為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、為民族的偉大復(fù)興、為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展、為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)而努力奮斗,以目標(biāo)牽引和支撐精神意志,形成青年為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而自覺磨煉本領(lǐng)、克服困難的動(dòng)機(jī),繼而促使青年對(duì)社會(huì)責(zé)任知行一致,達(dá)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。其次,培養(yǎng)青年持之以恒擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的穩(wěn)定心態(tài)。從人類社會(huì)發(fā)展的多種復(fù)雜矛盾來(lái)看,人并非是絕對(duì)的道德的恪守者,其道德責(zé)任始終要受到多種外力的沖擊,人只有突破了狹隘的欲望,才能擔(dān)負(fù)起更加神圣的社會(huì)責(zé)任。古今中外,歷史上任何一位偉大的政治家、革命家、科學(xué)家及那些為人類的進(jìn)步作出至高貢獻(xiàn)的人往往都有著堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的擔(dān)責(zé)心態(tài)。他們基于堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任意志而敢作敢為,擁有不達(dá)目的誓不罷休的勇氣和決心。他們善于把握時(shí)機(jī)解決問題,不畏挫折,拒絕退縮,其責(zé)任意志在百折不撓的探索和實(shí)踐中不斷增強(qiáng)。這些具有代表性的社會(huì)責(zé)任教育資源既具有理論上的啟示性,也兼具實(shí)踐上的示范性,有利于促使青年將責(zé)任理論轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)知行一致。因此,青年社會(huì)責(zé)任教育要注重培養(yǎng)青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的恒心,依靠責(zé)任意志連接知、情、行,促進(jìn)從知到行的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)青年穩(wěn)定的擔(dān)責(zé)心態(tài),激勵(lì)青年自覺向楷?待R、向英烈看齊,從而養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任意志。最后,修正青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐。青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任是一個(gè)以簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)整合為復(fù)雜行為的過程,在當(dāng)前特殊的發(fā)展階段,社會(huì)發(fā)展面臨多種未知的挑戰(zhàn),這也意味著青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任要長(zhǎng)期處于復(fù)雜的世界變局和社會(huì)變化之中,需要青年在探索中不斷對(duì)擔(dān)責(zé)的行為進(jìn)行反思和修正。由于青年正處于人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵階段,其世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到外部環(huán)境的深刻影響,因而對(duì)自身的責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感及責(zé)任實(shí)踐缺少必要的修正能力。事實(shí)上,青年的一切行為都要受到意志的支配,而意志的強(qiáng)弱,與青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的結(jié)果密切相關(guān)。由于意志是人對(duì)自身行為價(jià)值的一種主觀估計(jì),存在較大的主觀因素,人在作出判斷時(shí),會(huì)將要判斷的事物與大腦中的某個(gè)既定模式進(jìn)行對(duì)比,因而易出現(xiàn)判斷誤差。因此,要充分發(fā)揮責(zé)任教育的引導(dǎo)和糾偏作用,對(duì)青年的責(zé)任意志進(jìn)行客觀把握,并對(duì)青年擔(dān)當(dāng)社會(huì)實(shí)踐的具體行為加以修正。青年社會(huì)責(zé)任教育要幫助青年進(jìn)行價(jià)值判斷,幫助青年對(duì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判,教會(huì)青年正確擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的方法。并對(duì)青年的責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任情感及責(zé)任實(shí)踐進(jìn)行總體修正,使青年在有效解決什么是社會(huì)責(zé)任、為什么要擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、怎樣擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任問題的基礎(chǔ)上自覺擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予青年的重大責(zé)任。

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