如果把人看做一棵樹，學習力就是樹的根，也就是人的生命之根。

　　一篇文章中一位父親這樣擔憂：

　　每一次我到幼兒園接女兒回家，望著她無憂無慮的小臉蛋，我的擔憂就愈發(fā)沉重起來：可憐的孩子?。∧阒恢?，許多年以后，當你踏入社會謀求一份辦公室普通文員的職務時，最少會有8個同胞與你競爭這個位置，其中包括兩個耶魯?shù)牟┦俊⑷齻€牛津的碩士，而另外三個則具有5年以上在跨國公司工作的經(jīng)驗。到那個時候，如果不能比他們更優(yōu)秀，你就做好申請救濟金的準備吧！

　　而在中國這個發(fā)展中國家，申請救濟金還只是一種奢望。不久前看到的一份聯(lián)合國發(fā)展公報指出，未來二十年之內(nèi)，機器人和自動化技術將讓全球百分之七十以上的人失業(yè)，屆時現(xiàn)實會比上面這位父親的擔憂更加殘酷。未來一個沒有競爭力的人在這個社會上，將生存得很艱難。

　　我們評價一個人在本質(zhì)上是否具有競爭力，不是看這個人在學校時的成績，也不是看他的學歷有多高，而是要看這個人有多強的學習力。這就象我們觀察一棵樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥的外表，如果大樹的根已經(jīng)爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云喪。

　　沈從文只有小學文憑，但他卻通過不斷學習和努力當上了北大教授，被譽為“鄉(xiāng)土文學之父”，兩年入圍諾貝爾文學獎。為什么有20%的哈佛學生在美國500家最大的公司里擔任要職，30%的哈佛學生在擔任世界各地的首席執(zhí)行官、董事長，在美國500家大財團中，三分之二的經(jīng)理人有哈佛背景？事實上哈佛正是讓學子們學會學習，擁有良好的學習力，然后依靠自己的努力取得了現(xiàn)在的成就。如果離開哈佛以后，他們就滿足于已經(jīng)學到的知識，從而停止學習，他們永遠不可能取得現(xiàn)在這樣的成就。

　　持續(xù)的學習會讓你不斷成長，不斷獲得更好的機會，建立自己的事業(yè)和人生。在學生階段學習力決定和影響你的成績和升學，而進入社會以后，學習力則是影響力的事業(yè)和未來。

　　所以在哈佛的字典里沒有“畢業(yè)”，不到生命和世界告別時，你真正的學習生活是不會結束的，也不應該結束。終身學習時代早已到來，而學習力則是這個時代最核心的競爭力。（余建祥）