余建祥教育生態(tài)理論

余建祥文化生態(tài)理論

余建祥:教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)獲取幸福的能力

余建祥:兩個民族之間的競爭說到底是兩種文化的競爭

余建祥:中西方文化最本質(zhì)的區(qū)別

余建祥:家風(fēng)建設(shè)的本質(zhì)是設(shè)立科學(xué)的家庭規(guī)則

余建祥教育生態(tài)理論

教育生態(tài):從物質(zhì)文明走向精神文明的豐碑

余建祥:學(xué)習(xí)力公式帶來的學(xué)習(xí)力之殤

余建祥學(xué)習(xí)力公式

余建祥:中國人最重要的兩個核心素養(yǎng)“健康素養(yǎng)”、“教育素養(yǎng)”和教育生態(tài)體系

余建祥家庭文化建設(shè)體系

余建祥:教育二八定律(教育二八法則)與教育金字塔理論

余建祥:學(xué)習(xí)力六要素之學(xué)習(xí)心智的重要性

余建祥:管理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力和教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力研究視角差異

余建祥:學(xué)習(xí)力的六個維度與相互關(guān)系

學(xué)習(xí)力六要素說:余建祥學(xué)習(xí)力六要素理論(學(xué)習(xí)力教育理論)

余建祥教育金字塔理論

余建祥:元天賦與元認(rèn)知

余建祥:學(xué)習(xí)力教育中的“道法術(shù)器”完整思想體系