來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 文章作者:佚名

 

  俗話說:“好習(xí)慣益終身”,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生事半功倍。那么,作為中學(xué)生的我們究竟應(yīng)該著重培養(yǎng)哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  1.記憶的習(xí)慣。
  可以讓學(xué)生采取一分鐘記憶法,把記憶和時間聯(lián)系起來,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,還能培養(yǎng)其注意力。一分鐘寫多少字,讀多少字,記多少字,時間明確的時候,注意力一定好。培養(yǎng)學(xué)生的智力,注意力是關(guān)鍵。一定要把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來,通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.讀的習(xí)慣。
  讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對話,每天讀一、兩分鐘,有好處。學(xué)生這個年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會終生受益。

  3.演講的習(xí)慣。
  讓學(xué)生會整理、表達自己的思想,演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

  4.寫日記的習(xí)慣。
  俗話說“拳不離手,曲不離口”,天天寫一篇日記是完全可以做到的.日記形式不拘,自由靈活.可長可短,隨心所欲,無拘無束,時間一長便形成了習(xí)慣,不但鍛煉了文筆,還能培養(yǎng)的學(xué)生的毅力,同時還能記載個人成長史,一舉多得。

  5.定計劃的習(xí)慣。
  凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。學(xué)生要根據(jù)個人情況制定長期和短期的學(xué)習(xí)計劃,并在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的目標(biāo)。比如可以把學(xué)習(xí)時間分段,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況,有效提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。

  6.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
  老師要把講的時間讓出一部分,還給學(xué)生,讓其先預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容,研讀、理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí),對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考,把不懂的問題做好標(biāo)記,以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,比如江蘇洋思中學(xué)的案例,教師“只講四分鐘”,結(jié)果后進生明顯進步,秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。

  7.適應(yīng)老師的習(xí)慣。
  一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師,長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進步。

  8.多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
  學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問!岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系!吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問,這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)的過程中,注意發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”,應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。

  9.自己留作業(yè)的習(xí)慣。
  老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生,如果都要求去做,就是反教育。老師要和學(xué)生商量,讓學(xué)生做到腳踏實地、學(xué)有所得。老師在布置作業(yè)時,要從學(xué)生實際出發(fā),作業(yè)要適量,只有學(xué)生可以接受,學(xué)生才能適應(yīng)教育。

  10.整理錯題集的習(xí)慣。
  每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。


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