來源:家長學(xué)院 文章作者:周一妍

 

數(shù)最多的學(xué)校是哈佛大學(xué)(34人)和哥倫比亞大學(xué)(34 人),接著是“波士頓五大名!敝坏乃蛩勾髮W(xué)(30 人)和普林斯頓大學(xué)(29 人)和達(dá)特茅斯學(xué)院(29 人)。


?巳貙W(xué)院里一座教學(xué)樓頂部的鯨魚標(biāo)本

  戲劇教師莎拉•瑞姆(Sarah Ream)本人也是?巳貙W(xué)院1975 年的畢業(yè)生,“圓桌教學(xué)法”的受益者。如今,她成為風(fēng)格另類的“導(dǎo)演”,每當(dāng)導(dǎo)演新戲,她從不滔滔不絕地跟同學(xué)研讀劇本。為了激發(fā)學(xué)生的想象力,她經(jīng)常讓學(xué)生思考五個(gè)問題,比如下一部戲“我是誰”、“我從哪里來”、“我想做什么”、“我有什么困難”、“我應(yīng)該如何提高”。

  “學(xué)生不是舞臺(tái)上任導(dǎo)演操作的木偶,他們有自己的思想!鄙f。

  從“壁花”到“忍者”

  去年秋季,從上海美國學(xué)校讀完9年級(jí)的華裔女孩董初琳(Dana Tung)考入?巳馗咧,“插班”讀 10 年級(jí)。?巳馗咧袖浫÷手挥15.9%,Dana 像每一個(gè)收到?巳劁浫⊥ㄖ獣膶W(xué)生一樣,興奮得幾個(gè)晚上沒能睡好覺。然而,讓她沒想到的是,當(dāng)她真正進(jìn)入“圓桌課堂”,她又失眠了。


在?巳貙W(xué)院就讀的華裔女孩董初琳Dana Tung

  她第一次走進(jìn)教室,就看到一張巨大的桌子放置在教室偏右的位置。那張桌子看上去十分堅(jiān)固,如果木匠不把它切成碎片,它或許會(huì)永遠(yuǎn)固定在原來的位置。

  “感覺很新鮮!彼貞浾f,11 個(gè)學(xué)生和老師坐在位子上,光看背影,她甚至還分不清哪個(gè)是英語老師。


哈克尼斯圓桌教學(xué)實(shí)景

  這是董初琳生平第一次和老師坐在一起上課。即便以前在上海美國學(xué)校,也是老師站在講臺(tái)上講課,學(xué)生在下面聽課做筆記。

  開學(xué)第一周,不少老師、教職員工以及學(xué)長自豪地向這位 10 年級(jí)插班生(美國高中為四年制,9-12 年級(jí))介紹“圓桌課堂”。“這是一種獨(dú)一無二、改變生命的體驗(yàn)。”這是她聽到最多的一句話。

  開學(xué)前兩天,董初琳發(fā)言并不多,尤其是英語課。她本身是一個(gè)很善于跟人打交道的女孩,上海世博會(huì)期間還跟隨擁有文化傳播公司的母親去紐約多個(gè)博物館采訪,但在“圓桌課堂”,她突然發(fā)現(xiàn)自己開不了口,變得有些焦慮,害怕犯錯(cuò)。

  “我嘗試去說話,很認(rèn)真地聽別的同學(xué)說,結(jié)果就來不及思考我想說的內(nèi)容了。有的時(shí)候,話到嘴邊剛想說,別人先開口說了。”

  這樣的情況持續(xù)了大約兩個(gè)星期。有一天,董初琳腦海里閃過一個(gè)念頭,拋開一切束縛,張開嘴,把想說的全部說出來。那堂課,她突然感覺真正成為“圓桌課堂”的一員。那天之后,她越說越多,“好像有一種超越自我的感覺”。

  如今董初琳已經(jīng)在?巳貙W(xué)院上完秋季、冬季兩個(gè)學(xué)期的課,她已經(jīng)完全適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。她發(fā)現(xiàn)自己開始學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間說恰當(dāng)?shù)脑,做一個(gè)很好的聆聽者、發(fā)問者,掌握了良好的自學(xué)能力,不再害怕犯錯(cuò)……

  在“圓桌課堂”,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的“頭銜”。那些從不說話是“哈克尼斯壁花”,說話滔滔不絕的是“哈克尼斯戰(zhàn)士”,平時(shí)沉默寡言,一旦說話一針見血的是“哈克尼斯忍者”,那些提供有價(jià)值的觀點(diǎn)的學(xué)生,被稱為“哈克尼斯公民”。

  當(dāng)董初琳游走在“忍者”和“公民”之間時(shí),來自南京的中國籍男孩石小漁(化名)還沒被歸納到上述四種“頭銜”之中。他說自己是“哈克尼斯印象派”。在課堂上,他參與討論話不多,但可以清晰完整理解整堂課的教學(xué)脈絡(luò),并用繪圖的方式把上課的邏輯鏈“畫”下來。

  去年秋季,石小漁在南京外國語學(xué)校初三畢業(yè)后考入?巳刈x 9 年級(jí)。這位臉上還有幾分稚氣的小男孩,能說一口流利地道的英語。秋季和冬季學(xué)期結(jié)束后,老師對他的評(píng)價(jià)是:“一個(gè)思想很有深度的男孩;不怎么愛發(fā)言,尤其是歷史課、英語課,但是他一旦發(fā)言就能對全班同學(xué)的討論給予總結(jié)和概述,并且能夠把其他同學(xué)忽略或者游離的主體性問

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