手藝人往往意味著固執(zhí)、緩慢、少量、勞作，但是這些背后所隱含的是專注、技藝、對完美的追求。所以，我們寧愿這樣,聚精會神，精心雕琢，不斷打磨。

       看到央視上的一則廣告《致匠心》，非常受觸動。

        著名音樂人李宗盛和世界著名跑鞋紐巴倫的一位工匠，兩人交替出現(xiàn)，各自制作自己的偉大作品：一把吉他和一雙紐巴倫的跑鞋。他們聚精會神，精心雕琢，不斷打磨。畫外音隨之響起：

        我知道，手藝人往往意味著固執(zhí)、緩慢、少量、勞作，但是這些背后所隱含的是專注、技藝、對完美的追求，所以，我們寧愿這樣，也必須這樣，也一直這樣。沒有理所當然，就是要在各種變量可能之中，仍然做到最好。

        偉大的工匠充滿了人性之美。

        我想起了高爾斯·華綏筆下的格斯拉兄弟，這對兄弟都是鞋匠，他們說做鞋子是一門手藝，并對這門手藝充滿了敬畏之心。他們精選最好的皮革，親手縫制每一雙鞋子，把靈魂都縫進鞋子里去了。在機器大生產(chǎn)到來的時候，別人都舍棄質(zhì)量，追求時間和金錢，他們卻固執(zhí)地堅持手藝人的規(guī)矩，20年不漲價，先訂制后付款，可以賒賬……他們一針一線，不吃飯，只是做鞋子，最后活活被餓死……

        還有《紅高粱》中的羅漢，一輩子釀高粱酒，釀酒就是他的命。他認為高粱也是有靈性的，高粱釀成了酒，仍然是活著的，依然日日夜夜在生長，直到成熟到極致，十八里飄香。

        正因為如此，老實巴交的羅漢，才要發(fā)瘋地阻止日本人，阻止他們砍掉快要成熟的高粱去修路。高粱是釀酒手藝人的命根子。目睹著高粱被白花花的斧頭砍倒，羅漢的心滴血了，憤怒的羅漢趁著夜晚放跑了修路的馬匹，一把火燒了日本人的窩棚。因為熱愛釀酒，連帶熱愛釀酒的原料，為了它寧肯獻出生命，這就是手藝人。

        人生的很多時候，他們完全忘記了自己，沉浸在自己的技藝中，他們所做的一切都是為了打造自己的作品，他們把靈魂灌注進去了，作品中有自己的血和肉，自己的心，作品就是他們自己。

        我被他們深深感動，很多教育者缺少的就是這種“工匠之心”。

        在很多人眼里，“匠”可能是實用的，也是精巧的，但絕不是藝術(shù)的�！敖场笔且�(guī)矩、束縛、再現(xiàn)的代名詞，他們守成有余，創(chuàng)新不足。偉大如韓愈也要鄙視匠人，他說：“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒�！边@里的“巫醫(yī)樂師百工之人”，就是我們所說的“匠”。

        鑒于此，很多老師勇敢地喊出口號：不做教書匠！

        熱血沸騰！血脈賁張！

        但這些年，我們實在被口號和愿景害苦了。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當士兵的元帥也絕不會是好元帥。一個元帥不精通士兵的業(yè)務(wù)，不了解自己士兵的所思所想，不是從士兵中血汗中干出來的，這個元帥能做得扎實起來嗎？

        從教育的角度來說，人人都不做教書匠，誰來踏踏實實地教書呢？不想當教育家的老師不是好老師，但全部老師都做教育家，卻是危險的。都是教育家教書，對中國教育也許是更大的災(zāi)難。

        因為現(xiàn)在所謂的教育家，教而優(yōu)則仕，常常在天上飛來飛去，傳經(jīng)送寶，何嘗真正有時間深入孩子的心靈，施肥，澆水，拔草，辛勤耕耘呢？

        我們不止一次目睹這樣的場景，某教育家執(zhí)教某某班級，一開始家長們奔走相告，欣喜若狂；但一段時間下來，“教育家”馬虎了事，剛愎自用，學生成績一塌糊涂，家長們苦不堪言。