來源:中國中小學(xué)生教育網(wǎng) 文章作者:鄔麗華

 

  孩子健康成長,快樂生活,是學(xué)校教師和家長的共同愿望。家長和老師是“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”,他們本應(yīng)志同道合,但在并肩戰(zhàn)斗的過程中, 二者的矛盾有時也會產(chǎn)生甚至激化。

  先看兩個案例:案例一:某校一班主任在處理學(xué)生打架過程中發(fā)現(xiàn)其中一女生燙發(fā),因?qū)W校和班主任已經(jīng)多次進(jìn)行教育,但該女學(xué)生仍沒有遵守日常行為規(guī)范之不燙發(fā)規(guī)定,于是,班主任拿出剪刀,要幫助女生修剪頭發(fā),盡管學(xué)生說不要剪自己回去剪,但剪刀已經(jīng)下去。班主任這時覺得有點過頭了,就領(lǐng)著該女生到理發(fā)店進(jìn)行了修剪,該女生回家后被父母發(fā)現(xiàn),于是,其家長向?qū)W校表示了強(qiáng)烈的不滿,甚至要向新聞媒體曝光。

  案例二: 某學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì),其家長不問不理。

  學(xué)校老師:“您的孩子問題很嚴(yán)重,我建議您回家后跟孩子好好談一談。”
  家長:“早就談過了,但你也知道,我們是打工者,沒多少文化,現(xiàn)在的孩子太復(fù)雜了,沒法兒談!
  學(xué)校老師::“這點我非常理解,因此更要想想辦法,不能全依靠學(xué)校!
  家長:“不找學(xué)校找誰?我們要是能教育好,還把孩子送到學(xué)校干什么?”

  這樣的案例,在教師的工作中經(jīng)常碰到,處理不當(dāng),會嚴(yán)重影響家校關(guān)系和社會和諧。 為了避免此類事件的發(fā)生,除了學(xué)校加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),不斷提升教師的師德修養(yǎng),我們做家長的也應(yīng)該提升自己的家庭教育素養(yǎng)及個人素質(zhì),努力為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  互動提問:1、如果把孩子比作一輛二輪車,家庭是其中的一個車輪,學(xué)校教育是另一個輪子,兩個車輪不好,不一致,會影響到什么?(車速、平衡)

  2、其中的一個車輪原地不轉(zhuǎn),只有另一個車輪起作用,車子能前進(jìn)嗎?(只能原地打轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越暈,難明事理)

  3、兩個車輪都轉(zhuǎn),但方向、用勁節(jié)奏不一致,又會出現(xiàn)什么問題?(不但兩個車輪費力沒效果,車速也不會快,走得也不平穩(wěn),晃晃悠悠)

  分析發(fā)現(xiàn):家庭、學(xué)校不認(rèn)真教育不行,都認(rèn)真教育了,兩者沒有溝通,步調(diào)不一致,孩子也不能平穩(wěn)成長,必須兩個輪子都過硬,方向統(tǒng)一,步調(diào)一致,才能較大程度的發(fā)揮教育的合力。我們可以看出單靠學(xué)校教育或家庭教育是無法產(chǎn)生良好教育效果的,必須要實現(xiàn)家校教育的有機(jī)結(jié)合,建立和諧的家校合作關(guān)系,才能取得事半功倍的效果。首先,明確學(xué)校和家庭各自的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校教育不是萬能的,家庭教育絕不是從屬,二者是相互獨立又密切聯(lián)系的兩個系統(tǒng)。我們不僅要分工,更要合作。其次,提高家校交流的實效。以前,家校交流僅停留在通報情況、交換意見的層面,交流的結(jié)果僅僅是對孩子的了解更加全面,缺乏建設(shè)性的措施和辦法,從而為推卸責(zé)任制造了機(jī)會。今后,要在充分交流的基礎(chǔ)上,針對具體情況,制定具體措施,明確分工,加強(qiáng)合作。讓家校交流不僅能發(fā)現(xiàn)問題,還能及時解決問題。第三,提高家長教育水平。不可否認(rèn),有些家長不是不想教育,而是不會教育,于是干脆全部推給學(xué)校。學(xué)校不能因此而埋怨家長,要利用自身的優(yōu)勢和豐富的教育資源,組織各種形式的家長學(xué)校和交流活動,提高家長的教育意識和教育水平。

  那么,家長如何成為學(xué)校教育的合作伙伴?

  一、家長要成為學(xué)習(xí)的主人
  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的原因
  學(xué)生在一年的365天中,有200多天是在學(xué)校,有160多天(寒暑假、雙休日、節(jié)假日等)是在家庭度過的。孩子的成長需要有一個良好的家庭環(huán)境。家長與孩子朝夕相處,家長的一言一行、一舉一動都潛移默化地對孩子的成長產(chǎn)生重要影響。美國一位教育家說:“如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會了譴責(zé);如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會了好斗;如果孩子生活在容忍中,他便學(xué)會了耐心;如果孩子生活在鼓勵中,他便學(xué)會了自信。”
當(dāng)代人類知識體系中,人類有史以來100多萬年積累的知識占10%,而近30年積累的占90%。90年代后,人類知識積累的速率加快更加明顯。人類的科學(xué)知識在19世紀(jì)是每50年增加一倍;到20世紀(jì)中期是每10年增加一倍;而現(xiàn)在是每3~5年增加一倍。所以,家長要不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,才能順應(yīng)時代發(fā)展的需要,才能跟上孩子成長的需要。
  2、有效的學(xué)習(xí)方式
  家長只有通過學(xué)習(xí)才能使自己承擔(dān)起學(xué)校素質(zhì)教育同盟軍的責(zé)任和義務(wù)。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,才能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶,才能讓家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。

  二、學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)
  很多時候,家長們總是感覺自己的人生經(jīng)驗豐富,自覺不自覺地把自己的想法傳遞給孩子,而沒有給孩子用自己的方法面對問題的機(jī)會。而當(dāng)今社會,信息爆炸、新興科學(xué)不斷涌現(xiàn),在諸如計算機(jī)、空間科學(xué)等知識的學(xué)習(xí)方面,家長的接受能力往往不及孩子,于是家長在有關(guān)方面知識不如孩子、大學(xué)畢業(yè)的家長輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,家長在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動搖。向孩子學(xué)習(xí),父母必須放下架子,走進(jìn)孩子,看看孩子眼中的合格家長是什么樣的?恐怕就是我們要努力的方向。勇于承認(rèn)自己不足,本著“知之為知之,不知為不知”的態(tài)度,虛心向孩子學(xué)習(xí),建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系,營造一種親子之間不拘身份,互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍。如果家長不繼續(xù)學(xué)習(xí),不轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,不調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),就無法理解孩子身上出現(xiàn)的一些新問題,無法適應(yīng)孩子生存環(huán)境的發(fā)展,為了孩子的健康成長必須創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。只有學(xué)校家庭教育同步,教書育人同心,才能培養(yǎng)出好學(xué)生、好孩子。

  三、家長與教師的溝通技巧
  希望自己的孩子成才,讓他在同齡人中更優(yōu)秀是每個家長的心愿;讓每個孩子成才,桃李滿天下,是所有老師的期望。因此,作為一名家長,要重視與老師的溝通,因為教育孩子是家長、老師、孩子三方面的事情。在家長與老師的溝通中,我們應(yīng)保持良好的心態(tài),運用合理的方法,讓溝通更暢通。下面就家長和老師如何正確溝通提幾點建議:
  1、保持良好的心態(tài)
  (1)溝通不丟臉,目的要明確
  孩子在成長過程中肯定有一些問題,否則他就不是孩子,與老師多溝通,可更快地解決問題,讓孩子少走彎路。我們溝通是為了孩子更好,針對孩子存在的問題與老師溝通,而不要陷入面子、是非之爭。
  (2)信賴?yán)蠋?BR>  老師除了教學(xué)所需的專業(yè)知識外,他們也具備教育所需的技能與方法,愿意為孩子提供良好的教導(dǎo)。家長要充分信賴?yán)蠋,這樣才會縮短雙方的距離,大家才能敞開心扉。
  (3)尊重、體諒老師
  在孩子心目中老師是至高無上的,家長尊重老師是對孩子的一種認(rèn)同,要在孩子面前多贊美老師,讓孩子形成以老師為榮的意識。
  2、平日里要加強(qiáng)交流
 。1)利用現(xiàn)代通訊工具交流
  很多老師往往在接班以后,都會把自己的電話、郵箱和QQ號留給學(xué)生,方便學(xué)生有情況有問題及時聯(lián)系。有些家長怕影響了老師的休息時間,孩子沒出事不需要打擾老師。其實不然,大多數(shù)老師都是有著強(qiáng)烈責(zé)任心與職業(yè)道德的人。她們會認(rèn)真地在電話中、在電子郵件或QQ中交流孩子情況的,不錯過鼓勵孩子的良機(jī)。
 。2)利用書信交流
  把孩子在家的情況或者孩子學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的一些疑問,寫成紙條或者書信讓孩子帶到學(xué)校里,這也不失為一個好方法。
  (3)常到學(xué)校去看看
  家長每學(xué)期到學(xué)校去兩到三次為適宜的。第一次:開學(xué)一個月后。無論學(xué)校還是學(xué)生,在這個時候都已經(jīng)基本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。到學(xué)校去,可以同老師一起制訂一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃。第二次:期末考試前一個月。到學(xué)校和老師一起針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂出復(fù)習(xí)計劃。除此之外,您也可以在學(xué)期中,到學(xué)校去看看。畢業(yè)班家長面談次數(shù)每個月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時和老師商討提高對策。電話交流次數(shù),根據(jù)突發(fā)情況而定。如孩子生病請假,孩子小測驗成績下降等,應(yīng)及時和老師取得聯(lián)系。
  家長到學(xué)校去要注意幾個問題:
  A去前,先查看一下孩子的課程表,看看老師一般什么時間沒有課。還要避免在學(xué)校每周例會的時候到學(xué)校。一般情況下,最好先和老師預(yù)約一下時間,并大概說明一下溝通內(nèi)容,做到有的放矢。
  B如果班主任老師暫時沒有時間,你可以先到其他任課老師那里進(jìn)行交流。有必要的話,互留電話,方便聯(lián)系。
  C在合適的時間把孩子叫來,一同對孩子做出鼓勵與要求,效果會更好。
  D談話時間的長短上,家長要有掌握。針對孩子出現(xiàn)的重要問題或者重要階段的輔助方法多談。以免影響老師備課、批改作業(yè)的時間。
  3、溝通中避免出現(xiàn)的錯誤認(rèn)識
 。1)有些家長在和老師談話中,總是會說到:自己工作忙,孩子就全交給老師了,該打就打之類的話。雖然看得出家長對老師的充分信任。但教育孩子不僅僅是只需要學(xué)校教育就行的,家庭教育對孩子的影響更為重要。家長應(yīng)該向老師表明,教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任,希望能多得到老師的指點。如果孩子有進(jìn)步一定要肯定教師的功勞,畢竟誰都希望自己的付出能得到承認(rèn)。
 。2)有些家長認(rèn)為被孩子請到學(xué)校去以后,肯定會面對老師的一番“訓(xùn)斥”,所以推脫不去。其實這只是個別老師的一些不良做法。有些學(xué)校對老師叫家長的行為做出了嚴(yán)格地規(guī)定。除非特殊情況,老師是不能把家長請到學(xué)校里的。所以,家長不要出現(xiàn)這樣的誤會。
 。3)對老師的教學(xué)或管教不滿意,不宜直接對老師無禮或攻擊,而用委婉的態(tài)度向老師建議。把孩子優(yōu)點和弱點客觀地介紹給老師。學(xué)習(xí)成績不是溝通的唯一內(nèi)容,老問一個事誰都煩,教育的內(nèi)容是很豐富的,別只盯成績!交流時還可以了解孩子在校的綜合表現(xiàn),如學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、參加活動情況等等,也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。對教育教學(xué)有什么意見、建議也可以及時反饋給老師。有些家長在孩子犯了錯誤后,當(dāng)著老師、同學(xué)的面拳打腳踢,這是錯誤的,不僅會給孩子的心靈造成極壞的影響,也會讓老師感覺尷尬。
  4、消除誤會,加強(qiáng)溝通
  (1)學(xué)會換位思考
  有些家長會把學(xué)生出現(xiàn)的一些問題反映給老師后,希望老師能夠進(jìn)行教育,出現(xiàn)立竿見影的效果。而如果達(dá)不到他的滿意,會產(chǎn)生誤會。其實如果家長對老師的情況多了解一些的話,就不會產(chǎn)生這樣或者那樣的想法了,F(xiàn)在學(xué)校中每個班有四五十名學(xué)生,做為老師是不可能把心思完全只用在一個孩子的身上的。對于出現(xiàn)的問題,老師只能是和孩子談過以后,希望他能夠改正。但如果要求老師每天都盯著這名學(xué)生,也是不可能的。所以老師在這時也非常希望家長能夠在反映問題之后,同老師協(xié)商一個監(jiān)督方案,共同去教育孩子。畢竟,老師的一雙眼睛要分給全班幾十名孩子,而家長的兩雙眼睛只是監(jiān)督好這一名學(xué)生的。因此,溝通中雙方監(jiān)督方案的協(xié)商很重要。
 。2)擅用感情疏通
  無論是家長與教師在教育觀念上的分歧,還是在教育出發(fā)點上的分歧,只要形成直接沖突,就必然會帶有感情方面的沖突。因此感情疏通就成為解決問題的一種必要手段。使用此法時,可采用兩種途徑:一是與老師直接溝通情感,這有利于家長與教師互相說出心理話,使知情統(tǒng)一,順利達(dá)成認(rèn)識上的一致、情感上的相容。但這條途徑不適用情感沖突激烈的情況,因此,有時我們也必須采用間接溝通情感的形式。如通過其他人表達(dá)自己的情感,以求達(dá)到諒解等。
 。3)感情投資,獲得老師理解。
  不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時,獲得老師的理解,

|<< << < 1 2 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

教育洞察:教育改革的阻力真來自家長嗎?

佚名

 

兩地公布學(xué)科類培訓(xùn)白名單,補(bǔ)習(xí)班要“復(fù)活”了?家長喜憂參半

佚名

 

神獸歸籠!小學(xué)開學(xué)第一天 新生家長貼墻站成一排“暗中觀察”

佚名

 

開學(xué)在即,多所大學(xué)發(fā)布了延緩開學(xué)的通知,學(xué)生家長們要注意

佚名

 

喜大普奔,教育部表示可以取消家長群?家長歡呼終于盼來了這一天

佚名

 

寒假網(wǎng)課消費暴漲287%、在線教育獲客成本攀升,家長滿意度不高

戚夢穎

 

13歲女孩月考第一被質(zhì)疑后溺亡,家長矛頭直指老師

佚名

 

美國多所高校面臨倒閉,中國留學(xué)生迎來壞消息,家長欲哭無淚

佚名

 

疫情下開學(xué)之前學(xué)生家長需做哪些準(zhǔn)備?

佚名

 

新冠疫情下,家長和孩子如何解決網(wǎng)課學(xué)習(xí)困擾

余建祥