來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 文章作者:范海濤

 

  在美國大學(xué)讀了兩年研究生,最驚訝的是同班同學(xué)的閱讀量和閱讀能力。第一節(jié)口述歷史的方法論課,教授布置的閱讀量就是一二百頁。隨后,老師指著一本300頁左右的書說,“如果有余力,你可以再讀完這本書!碑敃r我震驚于美國教育中閱讀要求。全班同學(xué)有三個人,在除了幾百頁的閱讀材料之外,讀完了這本約300頁的書。占全班同學(xué)的30%。

  后來我和美國同學(xué)們交談發(fā)現(xiàn),美國教育從小就比較重視閱讀能力。因此他們的閱讀能力來自長期的培養(yǎng)。從小學(xué)開始,語文老師就會提供各種不同的閱讀材料讓大家閱讀,然后根據(jù)閱讀寫作各種有意思的論文。在高中時,他們做的研究性論文更是大大開啟了同學(xué)的批判性思維。而這種思維更是中國同學(xué)最欠缺的。

  我逐漸明白,美國的教學(xué)方法并不單純看重閱讀速度和數(shù)量,而是著重構(gòu)建閱讀和思考之間的關(guān)系。

  高中生的研究性論文

  “醫(yī)學(xué)協(xié)助死亡之思考!边@是在新澤西的一所公立學(xué)校上九年級的艾薇的研究性論文。九年級相當于中國的高一。我驚訝于小小的年紀,艾薇就需要寫這樣高深的文章。艾薇告訴我,上了高中之后,每一年她和同班同學(xué)們都需要花一年左右的時間寫這樣一篇大約20頁的“研究性論文”。

  艾薇從圖書館借不同的書籍來全面研究這個問題。其中重點的兩本是《生命的價值》(Life’s Worth)和《合法的終結(jié)-醫(yī)學(xué)協(xié)助死亡的有限自由》(Lawful exit- The limit of freedom for help in dying),這是兩本觀點截然相反的文章。她經(jīng)過閱讀之后再結(jié)合其他的閱讀資料和視頻資料得出自己的觀點。我看到老師的評分非常繁復(fù),一共分為語法、文章結(jié)構(gòu)、觀點的邏輯性等等10項目評分標準,在100分總分里艾薇得了91分。

  “其實,老師并不在乎你的觀點是否和她的一致。但是老師重視的是你論證的過程是否扎實有邏輯性,能否自圓其說。而一般有爭議性的話題比較受到老師和同學(xué)的歡迎,因為這樣有利于觀點的反復(fù)論證。老師甚至?xí)膭钅闾暨x本質(zhì)上你并不贊成的觀點來寫論文,來訓(xùn)練批判性思維的能力。”艾薇說。

  她們所說的爭議性話題包括,皮革工業(yè)是否嚴重傷害動物權(quán)益?妓女問題、是否應(yīng)該支持墮胎、種族歧視、槍支控制、同性婚姻等。所有的話題都是美國社會現(xiàn)在極具爭議性的社會話題。即使在今天的媒體電視新聞上,這些話題也屢見不鮮。

  “讓我最受啟發(fā)的不僅僅是自己寫論文的過程,而是同學(xué)之間的相互評判。在寫完初稿或者第二稿時,我們有一個過程是把自己的文章交給指定的一位學(xué)習(xí)伙伴。我的學(xué)習(xí)伙伴也會把他(她)的文章交給我。我們會對雙方的觀點進行討論,就文章的嚴密性挑錯。經(jīng)過這樣一輪“同伴評判”,我會去除很多文章中的問題!

  要強調(diào)一點,抄襲無論在哪個階段的教育都是嚴厲禁止的。老師也會通過一個叫做www.turnitin.com網(wǎng)站來看學(xué)生是否有抄襲的情況。一旦發(fā)現(xiàn)抄襲存在,學(xué)生就會面臨被退學(xué)的危險。

  閱讀和寫作貫穿著整個教育

  美國的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生所處學(xué)區(qū)關(guān)聯(lián)度很大,每個學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量區(qū)別很大。但是總體來講,美國整個教育系統(tǒng)對閱讀都非常重視。艾薇一直在新澤西Fort Lee上學(xué),她告訴我閱讀和寫作從小學(xué)起都是非常重要學(xué)習(xí)方向。比如,美國的中小學(xué)從來沒有暑假作業(yè)。但是老師會鼓勵大家在暑期閱讀?梢宰x任何你想讀的書,然后交出閱讀感想。有的學(xué)生會在一個暑假閱讀幾十門書。

  而正式上學(xué)時,英文的書籍閱讀會非常重要。 艾薇告訴我,她九年級的書單里有這樣幾本書,Lord of Files. Romeo andJuliet. Nights. A Raisin in the Sun. Good play. Of mice and Men……都是有名的著作。除了現(xiàn)代英文,老師有時候還會要求學(xué)生讀一些古典英文。

  在布魯克林一所公立高中上九年級的男孩里昂告訴我,他們這個學(xué)期的閱讀

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