來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

  03、國(guó)內(nèi)外對(duì)幾流大學(xué)的評(píng)價(jià)是什么標(biāo)準(zhǔn)

  同一所大學(xué),都是清華、北大、浙大,但為什么國(guó)內(nèi)外教授們給出的評(píng)價(jià)卻大相徑庭呢?

  那么一流大學(xué)、二流大學(xué)、三流大學(xué)在國(guó)內(nèi)外的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),到底包括哪些因素呢?

  固體力學(xué)專家、中國(guó)科學(xué)院院士、發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、美國(guó)工程院外籍院士,浙江大學(xué)原校長(zhǎng)楊衛(wèi)曾談過(guò)自己的一些看法:

  以美國(guó)大學(xué)為例,它們是三流學(xué)校數(shù)論文篇數(shù),二流學(xué)校數(shù)論文的影響因子,一流學(xué)校不對(duì)論文發(fā)表提要求,而頂尖的大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)。

  楊衛(wèi)院士的這一看法,被認(rèn)為雖不完美但精辟。

  在李志文看來(lái),按照楊衛(wèi)的標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在的清華、北大、浙大剛剛進(jìn)入世界三流大學(xué)的水準(zhǔn)。

  那么,李志文眼中的一流大學(xué)、二流大學(xué)、三流大學(xué)差別在哪里呢?簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就兩點(diǎn):

  是否有教授治校而不是官本位的長(zhǎng)官治校的機(jī)制和自由的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。

  在李志文看來(lái),清華、北大、浙大等國(guó)內(nèi)高校學(xué)生的素質(zhì),以及老師的“腦素質(zhì)”并不世界一流大學(xué)的差。清華、北大、浙大之所以只能被列入世界三流大學(xué),最重要的原因就在于是公立大學(xué),其環(huán)境與體制決定了。

  公立大學(xué)最大的特點(diǎn),就是官本位的外行官員管內(nèi)行的學(xué)術(shù)專家,為了管好這些學(xué)術(shù)專家,就在看似無(wú)比客觀的SCI論文等發(fā)表數(shù)量為依據(jù),這就如同用考試來(lái)管學(xué)生一樣,并沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性的學(xué)術(shù)成果。

  在這樣的機(jī)制下,三流大學(xué)體系里,教授都得聽校長(zhǎng)的,學(xué)術(shù)成果更是以論文發(fā)表數(shù)量、頭銜、行政職位等衡量,相關(guān)待遇也以此為分配依據(jù)。

  在這樣的環(huán)境里,比的不是真知卓見(jiàn),而是“組織能力”,是“手腕”。

  而世界二流及以上的一流大學(xué)、頂級(jí)大學(xué)則完全不一樣了,靠的就是能自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制。哪怕是校長(zhǎng),世界二流及以上大學(xué)的重要行政職位,尤其是校長(zhǎng),都是全世界公開遴選,而不是任命的,實(shí)行的是教授治校。

  在這樣的機(jī)制下,世界二流及以上的大學(xué)的校長(zhǎng),主要任務(wù)不是去“管”人,而是眼觀六路耳聽八方,從各專業(yè)領(lǐng)域聘請(qǐng)到能領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)學(xué)術(shù)方向的大師,并用笑臉和真心誠(chéng)意,服務(wù)好這些大師。

  大師是根本不用管的,因?yàn)榇髱熢萍拇髮W(xué)里,大師與大師之間早已被對(duì)方盯得緊,哪還敢有半點(diǎn)懈怠和做假的心思。

  特別是在頂級(jí)大學(xué)里,每周定期的研討會(huì)就是大師們的擂臺(tái),不用校長(zhǎng)發(fā)話,他們?cè)诶夼_(tái)上就已拼殺得你死我活了。

  會(huì)不會(huì)出現(xiàn)假大師呢?這幾乎不可能!

  這也是為什么世界頂級(jí)大學(xué),基本上都是私立大學(xué)的原因。因?yàn)榻?jīng)過(guò)數(shù)百年來(lái)“教授治!边@一自由競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制下,大師們的相互監(jiān)督下,假大師很快就會(huì)原型畢露。

  也正是在這樣的機(jī)制下,既競(jìng)爭(zhēng)又合作的學(xué)術(shù)環(huán)境中,不是靠論文數(shù)量而以論文質(zhì)量取勝。

  在世界頂級(jí)大學(xué),談發(fā)表論文的篇數(shù),都會(huì)被人恥笑。哪怕是二流大學(xué),學(xué)者教授夢(mèng)想著發(fā)表自己的傳世論文,也是深藏于內(nèi)心之中,不可言說(shuō),說(shuō)出來(lái)就“掉價(jià)”了。

  發(fā)表論文對(duì)美國(guó)的大學(xué)老師們來(lái)說(shuō)非常重要,但美國(guó)的絕大多數(shù)老師發(fā)表論文一般不關(guān)注SCI雜志,也不關(guān)注影響因子,而是關(guān)注發(fā)表的文章是否得到同行的認(rèn)可、借鑒與引用,是否對(duì)同行有所幫助,是否有更多讀者。

  論文發(fā)表過(guò)多反而會(huì)被人懷疑論文的質(zhì)量,一般來(lái)講論文發(fā)表的數(shù)量是系里所有教授發(fā)表論文的平均數(shù),或適當(dāng)多一些就好了。

  老師工作的考核,是其教學(xué)、科研、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生培養(yǎng)等,由評(píng)審專家組進(jìn)行評(píng)定,然后學(xué)校根據(jù)評(píng)審專家的推薦信按其工作職責(zé)提出評(píng)價(jià)。

  而是國(guó)內(nèi),不管是清華北大還是浙大等校,沒(méi)有這樣的學(xué)術(shù)研究機(jī)制和環(huán)境,就像一座工廠,教授只是拿薪水的“筆耕者”及“口力工人”。

  即便是有些專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)有了二流大學(xué)甚至一流水平的水平,但整體上也只能是世界三流大學(xué),二流大學(xué)都算不上,更談不上世界一流大學(xué)。

  哪怕是請(qǐng)來(lái)諾獎(jiǎng)得主任教也起不了作用,只是自己出了諾貝爾獎(jiǎng)研究成果,那才算得上是世界一流大學(xué)。

  世界頂級(jí)大學(xué)、一流大學(xué)和二流大學(xué)沒(méi)有本質(zhì)的不同,他們的差異只是同一體系下優(yōu)秀程度的不同,而辦校宗旨、監(jiān)管體制、評(píng)核方式等等基本是一樣的,都是教授治校。

  這樣的大學(xué)都是一群教授學(xué)者的合伙組織,是師資、學(xué)術(shù)能自由交流、合作競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,是真正的教育家是辦教育,而不是看不論內(nèi)容質(zhì)量的論文發(fā)表數(shù)量。

  而像清華、北大、浙大這樣的世界三流大學(xué)要向世界二流大學(xué)、世界一流大學(xué)的提升:就是真正打造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)術(shù)自由交流的教育環(huán)境,這既是思想的改變、是文化的改變,更是價(jià)值觀的改變,是制度體系的改變。不做這樣的改變,就不可能有自由競(jìng)爭(zhēng)的、鮮活熱鬧、蓬勃興旺的學(xué)術(shù)交流氛圍,就不可能有世界級(jí)的研究成果,就不可能有真正的大師。

  當(dāng)然,對(duì)于這樣的看法,李志文也承受這并不一定是科學(xué)論斷。

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