來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:霍思伊

 

  “西化”趨勢(shì)

  截至1999年,共有約6500所中學(xué)給北京大學(xué)提供過(guò)生源。其中, 7.39%的北大本科生來(lái)自排名前5的中學(xué),占所有向北大輸送學(xué)生學(xué)校總數(shù)的0.08%。占來(lái)源中學(xué)前3.08%的中學(xué)(約200所)輸送了41.1%的北大學(xué)生。前5%的中學(xué)輸送了50%的北大學(xué)生,前20%的中學(xué)輸送了接近80%的北大學(xué)生。

  蘇州大學(xué)的情況與之類(lèi)似。

  恢復(fù)高考后,北大學(xué)生的來(lái)源更加廣泛,從1950年代的400~500所中學(xué),增至1000所左右,并一直保持穩(wěn)定。但是,這一數(shù)字在全國(guó)普通高中及完全中學(xué)總數(shù)中的占比,尚不到8%。

  教育部1981年統(tǒng)計(jì),全國(guó)共有重點(diǎn)中學(xué)4016所(占全部中學(xué)的3.8%),其中首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)696所。

  統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,除去“文革”時(shí)期推薦的工農(nóng)兵學(xué)員,北大學(xué)生中有54%來(lái)自這696所重點(diǎn)中學(xué)。

  另外,來(lái)自海南、貴州等省的學(xué)生,集中在極少數(shù)位于城市的重點(diǎn)中學(xué)。在來(lái)自海南的北大學(xué)生中,70%來(lái)自同一所重點(diǎn)中學(xué)。李中清團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,越是不發(fā)達(dá)地區(qū),重點(diǎn)中學(xué)越重要。

  這些重點(diǎn)中學(xué)通過(guò)實(shí)行住校制度與強(qiáng)化訓(xùn)練,削弱了家庭背景對(duì)子女教育成功的影響,使得一部分家庭文化資源相對(duì)薄弱的工農(nóng)子女,能夠和干部、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員子女一樣,贏得高考。

  李中清認(rèn)為,在中國(guó)現(xiàn)行體制內(nèi),強(qiáng)調(diào)“勤勞”和“投入”的學(xué)習(xí)方法,確實(shí)最大化地彌補(bǔ)了城鄉(xiāng)學(xué)生之間、不同家庭背景學(xué)生之間因出生環(huán)境不同而導(dǎo)致的命運(yùn)差別,使得中國(guó)大學(xué)的生源多樣性得以產(chǎn)生和延續(xù)。

  他得出結(jié)論,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生要想進(jìn)入精英大學(xué),首先必須進(jìn)入本縣的重點(diǎn)中學(xué)。所在區(qū)縣的經(jīng)濟(jì)、教育越落后,這一標(biāo)準(zhǔn)越適用。

  然而,一直致力于推動(dòng)教育均衡化的北京大學(xué)教育學(xué)院劉云杉對(duì)這一結(jié)論抱有疑慮。她在與應(yīng)星共同撰寫(xiě)的《“無(wú)聲的革命”:被夸大的修辭——與梁晨、李中清等的商榷》中指出,在資源上,無(wú)論是教育經(jīng)費(fèi)、師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,還是校舍條件,縣中學(xué)都很難與大中城市的同類(lèi)重點(diǎn)中學(xué)相比。

  “上世紀(jì)90年代中期以后農(nóng)村學(xué)生比例下降,這才是根子上的原因。”

  她指出,所謂接受優(yōu)質(zhì)高等教育的農(nóng)村生源在減少,外顯的表征是高考中能考出高分的農(nóng)村考生減少了,看起來(lái)是高等教育的錄取問(wèn)題,實(shí)際上往前推是高中階段教育的問(wèn)題,再往前推,則是義務(wù)教育階段的問(wèn)題。

  李中清也承認(rèn),他撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)是2008年,那時(shí)候超級(jí)中學(xué)的現(xiàn)象還沒(méi)有那么嚴(yán)重。

  而當(dāng)超級(jí)中學(xué)與自主招生等多元化的選拔方式結(jié)合起來(lái),農(nóng)村考生進(jìn)入精英大學(xué)的機(jī)會(huì)再次被擠壓。

  據(jù)媒體報(bào)道,2010年,北大、清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%,都被西安的“五大名!保次鞴ご蟾街小⒏咝乱恢、西安鐵一中、西安交通大學(xué)附中、陜西師范大學(xué)附中)壟斷,其中西工大附中一所學(xué)校的保送、自招名額就占到全省的五成左右。

  2012年,清華大學(xué)課題組抽樣調(diào)查顯示,生活在直轄市的學(xué)生,獲得自主招生名額的可能性是農(nóng)村學(xué)生的5.5倍。非農(nóng)戶口學(xué)生中,有0.8%的比例能夠獲得保送資格,而農(nóng)業(yè)戶口學(xué)生的比例只有0.3%。

  2017年6月,李中清和梁晨等人在《社會(huì)學(xué)研究》上發(fā)表論文《江山代有人才出——中國(guó)教育精英的來(lái)源與轉(zhuǎn)變(1865-2014)》,把中國(guó)近150年分成四個(gè)階段:

  1865——1905年,官員與科舉成功者子弟成為了教育精英的壟斷者。

  1906——1952 年,商人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人士等新職業(yè)群體代替?zhèn)鹘y(tǒng)官員,在教育精英的家長(zhǎng)職業(yè)中占據(jù)明顯優(yōu)勢(shì)。

  1953——1993年,工農(nóng)或無(wú)產(chǎn)者子弟成為新的優(yōu)勢(shì)群體。

  1994——2014年,有產(chǎn)者和工農(nóng)無(wú)產(chǎn)者子弟混雜,但有產(chǎn)者子弟的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)。

  李中清很擔(dān)憂,中國(guó)會(huì)越來(lái)越接近西方社會(huì),逐漸喪失現(xiàn)有的發(fā)掘人才的優(yōu)勢(shì)。

  調(diào)查顯示,在美國(guó)最優(yōu)秀30所大學(xué)中的多數(shù)學(xué)生,來(lái)自全美家庭收入后50%家庭的學(xué)生比例,從1983年的20%~30%下降到2003年的10%~15%,短短20年間減少了一半。

  李中清團(tuán)隊(duì)指出,如何保持過(guò)往“無(wú)聲革命”的成果,是當(dāng)下高等教育的重要課題。

  梁晨還記得一個(gè)細(xì)節(jié):在北大宣布結(jié)果時(shí),在場(chǎng)的老師突然意識(shí)到,原來(lái)身邊有這么多人和自己一樣,都是農(nóng)民家庭出身。而現(xiàn)在,他們是科學(xué)家、學(xué)者、學(xué)校高層,手里掌握著眾多學(xué)生的命運(yùn),甚至中國(guó)的未來(lái)。

本文來(lái)源:中國(guó)新聞周刊

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