來源:中國現(xiàn)代家庭教育網(wǎng) 文章作者:佚名

 

生活過程中培養(yǎng)、指導,需要家庭、學校雙方的共同努力。

10月31日,17:36,學而思屏風街教學點,一位家長在看掛在墻上的教學講義。

  中國到底需不需要學而思這樣的數(shù)學教育?

  唐曉武:浙江大學竺可楨學院教授、副院長

  竺可楨學院是浙大的榮譽學院,每年只有浙大最優(yōu)秀的學生才會選入。唐教授每年都參與竺可楨學院的新生選拔。

  學好數(shù)學,非常重要,數(shù)學是很多專業(yè)的基石。但解題一味講究通過技巧,忘記了靈活掌握和應用數(shù)學原理,就有點投機取巧了。

  竺可楨學院每年招的都是最優(yōu)秀的學生,要考察的內容很多,要考體育,優(yōu)秀的人才應該要有良好的體質;要考番茄炒蛋怎么炒,優(yōu)秀人才起碼要有生活常識;要考現(xiàn)在前沿的科技,對自己的專業(yè)和未來有什么打算……僅僅數(shù)學好是不行的,至少招不到竺可楨學院里來。”

  現(xiàn)在也是沒辦法,小學升民辦初中,要看數(shù)學奧數(shù)成績或者其他什么數(shù)學成績,所以大家都去學,肯定有優(yōu)秀學生脫穎而出,但陪跑的人實在太多了,很多學生花了大量時間精力去搞數(shù)學培訓,最后得不償失。有這些時間和精力,不如去多了解社會,提高自己的綜合素質,或者多陪陪父母!

  蘇德礦:浙江大學理學院數(shù)學系教授、浙大百萬獎教金獲得者

  蘇教授講課風趣,是浙大學子心目中公認的“最受歡迎浙大老師”之一,學生們親切地稱他“礦叔”。

  學生自己有興趣,多學點數(shù)學知識是不錯的,也能為今后的學習打下良好的基礎。但如果沒有興趣,強迫學生花大量時間去搞什么數(shù)學培訓,這就不大合適,甚至有可能適得其反。

  學數(shù)學要花大量時間,學生要全面發(fā)展,片面強調數(shù)學,肯定不合適。浙大不少同學,中學時期都參加過數(shù)學競賽,還得了獎,但我在教大學數(shù)學時發(fā)現(xiàn),搞數(shù)學競賽的同學,在學大學數(shù)學課時,與普通同學相比,并沒有什么明顯差異。

  馮定應:杭州學軍中學副校長、浙江省數(shù)學特級教師

  對數(shù)學有興趣的孩子,從小培養(yǎng)、訓練一下是不錯的,但大部分孩子不樂意學,那就別浪費時間了。
  說句實話,小學、幼兒園苦練數(shù)學,和初高中提高數(shù)學成績,基本沒有任何關系。

  學數(shù)學,天分很重要!喜歡的人讀起來甘之如飴,不喜歡的人上數(shù)學課味如嚼蠟,F(xiàn)在全民被奧數(shù)綁架,孩子們不能去學更感興趣的東西,有些無奈。希望家長們能更理性、平靜一點。

  從近幾年奧賽的結果看,大部分同學是從初中開始接觸的。因為有了小學的算術基礎,進入初中,又開始接觸代數(shù)運算、平面幾何,同學們初步形成了基本的邏輯推理能力,奧數(shù)需要的抽象的理性思維能力逐步形成,這時候接觸奧數(shù),對提升數(shù)學水平也才有實質幫助。不像大部分幼兒園、小學生,只能生呑活剝地記住老師講的幾道例題。

  

周順鈿:中學高級教師、浙江省特級教師、奧林匹克競賽一級教練

  一方面,低齡化、高強度的數(shù)學超前教學無疑是有害的。大量的時間投入既剝奪了小孩子的童年樂趣,也會讓許多達不到思維訓練要求的孩子過早地失去對數(shù)學的興趣,產生恐懼、厭煩的心理。

  另一方面,對于學有余力、智力超常的學生,可以因材施教,實施英才教育,在小學高段和初中階段適度培訓,為高中階段的競賽打下基礎。
  現(xiàn)在的家長普遍焦慮,擔心孩子輸在起跑線上,加上初中擇校的壓力,奧數(shù)教學不斷提前,這違背了教育的客觀規(guī)律,摧殘了孩子的身心健康,是不科學的。

  現(xiàn)在許多學生參加學而思的培訓。我沒看過學而思的教材,據(jù)說授課內容難度較大,我認為培訓機構有各自的特色,針對不同層次的學生,對于精英教育而言,需要一定難度,只是學生家長不要盲目跟風,要根據(jù)自己孩子的實際情況,選擇合適的教育方式。

  道理都懂,可是誰能阻止瘋狂的家長,誰又能化解瘋狂的升學焦慮?

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