來源:學習力教育中心 文章作者:佚名

 

員 相互溝通和交流思想的過程,也是團隊成員尋求共識和統(tǒng)一行動的過程,從而也是產(chǎn)生團隊的“創(chuàng)造性張力”的過程。

  教育領(lǐng)域?qū)W習力

  學習力最早應用于企業(yè),教育領(lǐng)域的學習力概念提出和實踐相對較晚,國內(nèi)最早在教育領(lǐng)域進行學習力系統(tǒng)研究的是著名學習力教育專家余建祥,并創(chuàng)立了系統(tǒng)的學習力教育體系,是中國教育領(lǐng)域?qū)W習力教育的開創(chuàng)者和實踐者,被稱為中國學習力教育第一人。

|<< << < 1 2 > >> >>|


【相關(guān)內(nèi)容】

學習力教育中心首個基于底層文化面向未來的現(xiàn)代家庭文化系統(tǒng)

佚名

 

課堂學習:從驅(qū)使走向激發(fā)——兼議學習力培養(yǎng)困境及出路

夏英

 

學習力教育中的“道法術(shù)器”

余建祥

 

天賦教育與學習力教育的認知和關(guān)聯(lián)

余建祥

 

人工智能時代來臨,學習力教育正在顛覆當下的教育!

余建祥

 

學習力六要素之學習心智的重要性

余建祥

 

怎樣理解學習力?

佚名

 

學習力教育是家庭教育和素質(zhì)教育的核心內(nèi)容

余建祥

 

學習力教育是打開素質(zhì)教育大門的金鑰匙

余建祥

 

學習力世界第一!沒有考試——芬蘭獨特的教育方式

佚名