來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

服困難與缺點(diǎn)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)鍛煉自身的意志品質(zhì)。

  1、學(xué)會(huì)活動(dòng)的條理性和計(jì)劃性,讓學(xué)生獲得毅力

  只有學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)制定出行動(dòng)計(jì)劃,他們才會(huì)按照計(jì)劃行動(dòng)。有了計(jì)劃,學(xué)生就知道自己該先干什么,后干什么,在什么時(shí)間干什么事情。做到心中有數(shù),有條不紊。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)有信心、有毅力。

  2、發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)毅力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要致力于建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)看齊,抑制環(huán)境的不良影響。讓家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的精神與自己的事情自己做的習(xí)慣。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)嚴(yán)要求,多勉勵(lì),少申斥,創(chuàng)設(shè)和諧的家庭學(xué)習(xí)氣氛。有條件的話,學(xué)習(xí)環(huán)境要盡可能安排得清靜,并盡力回避干擾源。學(xué)習(xí)時(shí),桌面上亂七八糟,或者學(xué)習(xí)環(huán)境喧鬧、雜亂,都能成為心思不專的原因。對(duì)于那些在體力項(xiàng)目中能表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)毅力的學(xué)生,應(yīng)誘導(dǎo)他們把意志力遷移到腦力勞動(dòng)中,激起學(xué)習(xí)上的好勝心,把他們?cè)谶@些活動(dòng)中對(duì)目標(biāo)的不懈追求遷移到學(xué)習(xí)目標(biāo)上,把堅(jiān)韌性、持久性和自制力用在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  3、依靠積極行動(dòng)自我努力,獲得頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力

  學(xué)習(xí)猶如登山,不要為眼前的高山所嚇倒,唯一可能做的事情是在選擇好登山路經(jīng)之后,就立即行動(dòng),只有行動(dòng)才能縮短攀登者與山頂?shù)木嚯x。多走一步,就會(huì)多一份信心,就會(huì)多產(chǎn)生一份毅力。許多老師和家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)馬上就給予幫助,這對(duì)培養(yǎng)毅力不利。應(yīng)該是為學(xué)生創(chuàng)造自我努力,自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子請(qǐng)求幫助時(shí),可適當(dāng)?shù)鼐芙^或延期提供學(xué)習(xí)幫助;卮鹗恰澳阍傧胂肟!薄暗葧(huì)我再回答”等。老師還要教會(huì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我檢查、自我肯定、自我監(jiān)督和自我鼓勵(lì),以此來(lái)保證將學(xué)習(xí)毅力行動(dòng)堅(jiān)持始終。

  4、培養(yǎng)鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志還要從小開(kāi)始,從小事做起

  學(xué)習(xí)活動(dòng)牽涉到許多具體、瑣碎的事,很多事看起來(lái)似乎與培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力無(wú)關(guān),但實(shí)際上非常能鍛煉人的毅力。有的業(yè)余愛(ài)好非常吸引人,一旦陷進(jìn)去則又會(huì)影響學(xué)習(xí),因此,能否放棄,這就是對(duì)人的毅力的鍛煉和考驗(yàn)。堅(jiān)持認(rèn)真做作業(yè),一絲不茍地演算,解難題的鍥而不舍等,對(duì)于磨練學(xué)習(xí)毅力是十分必要的。

  學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng),對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益,所以,我們應(yīng)多方面,多渠道,家校共同努力,讓學(xué)生的身心健康發(fā)展,不但可以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,而且對(duì)學(xué)生的一生都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

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