來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

十三億人世界上人口最多的國(guó)家,一百多年來(lái)包括建國(guó)六十多年還未有過(guò)一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng),這足以讓國(guó)人在世界抬不起頭來(lái)。 我國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森在臨終前的病榻上,握著前來(lái)探望他的溫總理的手說(shuō):“為什么中國(guó)的教育總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”殷殷期待溢于言表。

國(guó)人對(duì)教育的“重視”,世人有目共睹,很多的父母還在十月懷胎的時(shí)候,就開(kāi)始“胎教”,幼兒園一開(kāi)始就不但要學(xué)拼音學(xué)漢語(yǔ),還要學(xué)英語(yǔ),甚至雙語(yǔ)教學(xué),我們中小學(xué)生的書(shū)包是世界上最沉重的。我們常常掛在嘴邊的口號(hào)是“不能讓孩子輸在起跑線上”,但是我們終究輸在了“終點(diǎn)線”上!靶燎凇钡母冻雠c悲慘的回報(bào)形成強(qiáng)烈的反差,這到底是為什么呢?

其實(shí)很顯然,我們的教育是出了問(wèn)題。我們的學(xué)校教育要的是整齊劃一,循規(guī)蹈矩。每個(gè)班都是四五十到六七十人,學(xué)生根本沒(méi)有表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),而且教師在備課時(shí)都預(yù)設(shè)好答案,上課時(shí)一律引導(dǎo)學(xué)生的思維和自己一致,錯(cuò)了在一旁聽(tīng)講,直到有學(xué)生答對(duì)了就非常滿意點(diǎn)頭甚至豎起大拇指曰:“太棒了!”考試也要求標(biāo)準(zhǔn)答案,否則格殺勿論。

反觀歐美很多國(guó)家的教育,他們班級(jí)大多數(shù)是小班化的,二十五至三十五人之間。這使他們有了表達(dá)自己想法的時(shí)間,而他們的老師也能夠給他們充分表達(dá)思想的空間。他們的教育理念是:沒(méi)有觀點(diǎn)的絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò),只有觀點(diǎn)的不同;只有說(shuō)大多數(shù)人認(rèn)為這樣,而不完全否定個(gè)別人的不同想法,只要你能自圓其說(shuō)即可。所以他們能夠讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的想象力,無(wú)限地拓展他們思維的空間,這也最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。他們的教育是真正的寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè),不在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的多少,而強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力。有了能力何愁不會(huì)有知識(shí),不會(huì)有源源不斷的財(cái)富呢。

是啊,我們俗話也經(jīng)常說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”,“給人金子不如教人點(diǎn)金術(shù)”,“給人獵物不如教人狩獵技術(shù)”都是同等的道理。然而我們?cè)诮逃袇s不能真正踐行這些真理。我們都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該記住多少知識(shí),應(yīng)該掌握什么應(yīng)試技巧,我們都以應(yīng)試教育為準(zhǔn)繩,圍繞著升學(xué)率的指揮棒在轉(zhuǎn)。我們把學(xué)生培養(yǎng)成記憶知識(shí)的“書(shū)柜”,變成如何應(yīng)試的“機(jī)器”。學(xué)生又如何能夠創(chuàng)造,又怎么能夠具備創(chuàng)新能力呢!胺址址謱W(xué)生的命根,考考考老師的法寶”,這是當(dāng)前中國(guó)教育之怪現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照。

我們的高層到普通的有識(shí)之士都探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但改革的進(jìn)程依舊舉步維艱。上面提素質(zhì)教育幾十年了,底下依舊風(fēng)平浪靜。泱泱大國(guó)有如胖子,他的前行是如何的步履蹣跚。原因是多方面的,最主要的是整體社會(huì)氛圍,不看升學(xué)率社會(huì)怎么評(píng)價(jià)你辦學(xué)的好與壞,素質(zhì)教育要如何具體操作和公正評(píng)價(jià)呢又是一個(gè)難題;而很多家長(zhǎng)又認(rèn)為孩子考不上“好的”小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué),孩子以后的前途怎么辦,按他們說(shuō)的沒(méi)有一口飯吃怎么辦。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

以至于我們的學(xué)校的教育都以培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試能力為最終目標(biāo),學(xué)生要不停地記憶知識(shí),而且必須是標(biāo)準(zhǔn)的;老師也以此為目的教學(xué),搞題海戰(zhàn)術(shù),搞滿堂灌生怕學(xué)生漏掉一點(diǎn)知識(shí)考不好怎么辦;家長(zhǎng)也要求孩子一切聽(tīng)學(xué)校和老師的,甚至在學(xué)校的作業(yè)和輔導(dǎo)材料之外,還去買了各種各樣形形色色的輔導(dǎo)書(shū),假期還要去上各類的“培訓(xùn)班”“補(bǔ)習(xí)班”,唯恐他比別人落下一小步。他們相信“棍棒底下出孝子”,“虎媽式”教育是他們極力推崇的。所以我們孩子接受的知識(shí)都比國(guó)外同齡人早一二年甚至好多年,我們?cè)趪?guó)際各類的奧賽上總能拿到很多的金牌和金牌總數(shù)第一,而一到評(píng)諾貝爾獎(jiǎng)國(guó)人就銷聲匿跡了。

我們教育的后果,君不見(jiàn)學(xué)生毆打老師的,孩子打罵父母的情況時(shí)常不絕于耳,甚至弒師弒母的慘劇也時(shí)有耳聞。據(jù)報(bào)一所中學(xué)高考后,學(xué)生撕碎課本試卷的紙片像雪花一樣鋪滿了校園的操場(chǎng),我不明白他們對(duì)給自己帶來(lái)所謂前途的書(shū)籍會(huì)如此恨之入骨,只能用這種方式發(fā)泄心中深埋的積怨才能獲得足夠的安慰和快感。捫心自問(wèn),我們的教育到底怎么了?

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佚名