來源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:佚名

 

  小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)地起步階段,這個時段家長對孩子的家庭輔導(dǎo)對于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是非常關(guān)鍵和重要的。現(xiàn)實中多數(shù)父母對于如何給孩子做家庭輔導(dǎo)做得非常糟糕,嚴重影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣,也影響了孩子整個學(xué)習(xí)生涯。

  如何輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè),面對下面現(xiàn)象,家長常常手足無措。

  1、作業(yè)不主動

  2、東張西望,作業(yè)不專心,磨磨蹭蹭耗時間,做事沒效率。 3、不獨立思考,遇到問題馬上求救。 4、湊合應(yīng)付,學(xué)習(xí)不積極,作業(yè)完成萬事大吉,不檢查,老師布置以 外的作業(yè),一點都不想做。

  基于以上現(xiàn)象,建議您在輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)時按照下面的方法試一試。

  1、幫孩子端正態(tài)度 告訴孩子:爸爸媽媽必須盡心盡職地上班,完成本職工作,這叫責(zé) 任;你做學(xué)生的,每天保質(zhì)保量,按時完成作業(yè),這也叫責(zé)任,這是你 必須要做到的,沒有任何可以討價還價的余地。 有的家長對老師布置的作業(yè)不理解,不是埋怨題出得不好了,就是 指責(zé)作業(yè)布置得太多,當(dāng)著孩子的面貶低教師,這是極其危險的。
  如果孩子不聽您的,您說了白說,沒有意義;
  如果孩子聽您的,就意味著可以不聽老師的,如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞,學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會影響師生 關(guān)系和教師與家長的關(guān)系。
  但是,確實有時候,教師的作業(yè)布置得不好,面對這種情況,作為家長要私下里和教師真誠的溝通,可建議莫指責(zé)。

  2、努力提高孩子興趣 讓孩子喜歡做作業(yè),這需要引導(dǎo)。引導(dǎo)不妨策略 (1)就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點,盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。 也許孩子本不打算馬上做作業(yè),你真誠地夸孩子有責(zé)任感,長大了,懂 事了,讓你省心,你很滿意,在稱贊面前,孩子一般會改變自己,克制 自己。 (2)就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點。要從心里贊美孩子“字進步多了,比 我小時候的寫的都好!”“這么難的題都自己獨立完成了,了不起!”“做 這么快,字又寫這么好,按這速度,每天的作業(yè)不就和玩一樣!”要把您 的滿意簽到作業(yè)上。 (3)就是孩子作業(yè)完成了,要讓孩子玩一會兒,不要鞭打快牛。

  3、一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入,“附加動作”太多,一會兒東張張西望望,一會兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊 寫作業(yè),或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè),如此三心 二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。 解決這一問題可以采取以下的策略: (1)告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫,一分鐘記憶,一分 鐘速算等學(xué)習(xí)競賽,你能這么快就完成那么多作業(yè),質(zhì)量又那么高,天 天不是可以有很多時間干自己喜歡干的事。 (2)營造學(xué)習(xí)的氛圍。 干凈整潔的書桌、書房很重要,孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東 西;孩子在做作業(yè)時,家長不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好, 有沒有受老師表揚”,“肚子餓了嗎,要不要吃點心”,“做幾道了?還有幾 道?”。同時,孩子做作業(yè),家長把電視開得大大的,在家里打牌喝酒, 孩子也難以集中精神做作業(yè)。 (3)和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時間,培養(yǎng)孩子的效率觀念。

  4、合理安排作業(yè) 能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)夠,等到 精力耗的差不多時才去做作業(yè);
  做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等),不 要等到用的時候再臨時去找;
  在做作業(yè)時要看清題目、審清題意后再動筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目 搞錯了或沒有按題目的要求去做;
  做作業(yè)時遇到不會的題,可以先繞過去,先做其它會做的題,不要就停 在那里無謂地消耗時間;
  某一時間內(nèi),只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

  5、注意勞逸結(jié)合 孩子做作業(yè)是要動腦筋的,如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息,大腦就會疲勞,就會出現(xiàn)大腦運轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時孩子 的學(xué)習(xí)效率就會下降,錯誤率也會增高,這時如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ?疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會提高。一般來說,小學(xué)生連續(xù)做作業(yè) 的時間不宜超過半小時-1小時。很多時候,自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進的,需要持之以恒,不要平時不管不問,偶爾有時間,為 了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

  6、加強能力訓(xùn)練 蘇霍姆林斯基說過:“孩子到了三年級還不能邊閱讀邊思考,邊書寫邊思考,恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)。”
  既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈 活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調(diào)能力 不足,在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫的效率和準確率。
  對于這類孩子,家長首先應(yīng)當(dāng)加強其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn) 練,可以讓孩子玩記電話號碼游戲:大人小孩一起,看一眼看誰記得 多,培養(yǎng)孩子的瞬時記憶能力;
  可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。
  學(xué)習(xí)效率低不僅因為習(xí)慣差,因為態(tài)度問題,還因為能力差,需要家長 教師共同提高孩子能力。

  7、先復(fù)習(xí)后作業(yè) 作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、 定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作 業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的,如 果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解,作業(yè)自然就做不好, 因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資 料,復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫。

  8、經(jīng)常檢查孩子作業(yè) 對于孩子的家庭作業(yè),家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時間再緊 張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。
  家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個好處:
  第一,可以隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認真不認真,知識掌握 的牢不牢,有沒有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;
  第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時候他是無法 管好自己的,即使是成績好的孩子也不例外,如果家長能夠不時地翻看 一下孩子的作業(yè),就會使孩子在無形中有個壓力感,他可能會因此而更 加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個方面入手,孩子的作業(yè)有沒 有丟三落四的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時完成,孩子的作業(yè)是否工整, 孩子作業(yè)的錯誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。 檢查前要現(xiàn)讓孩子自查,肯定優(yōu)點,贊美優(yōu)點,指出不足,實事求 實,堅信孩子可以改正。

  9、適當(dāng)幫助孩子作業(yè) 有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多,很多作業(yè)根本就不會做,做作業(yè)時會 有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴重, 很害怕寫作業(yè),作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子, 家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒有搞懂的 東西,只好由家長在家里給及時補上,爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新 的欠帳,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng) 適當(dāng)請一些家教,將孩子在知識上的漏洞都補上。 但是,一定要記住, 作業(yè)可以督促,不能代替。

  1 0、多鼓勵少指責(zé) 家長應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會做作業(yè)時,不要一味責(zé)罰, 而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無濟于事的,只能使 孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好, 而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢 了就吼:“快做,沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又 說:“字怎么寫得這么差,又出了差錯!”孩子于是又放慢了速度,然而 這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒想出來,我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩 子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

  給孩子做家庭輔導(dǎo)不僅是在幫助孩子成長,也更是一門藝術(shù)。良好的家庭輔導(dǎo)可以在此過程中幫孩子培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,更能有效提升孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)力教育中心開發(fā)的《用游戲的方法培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力》就是一堂通過科學(xué)的方法,有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、提升孩子學(xué)習(xí)能力的專業(yè)課程。


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