本報記者 向楠《中國青年報》（2015年01月26日07版）

　　任葦，中國青年政治學(xué)院副教授

　　當(dāng)前的人流低齡化現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)注。在談?wù)撐椿榍嗌倌耆肆鲉栴}時，不可避免地會將話題引向青少年性教育。日前，中國青年報記者采訪了長期從事一線性教育工作的中國青年政治學(xué)院副教授任葦。她從一名實踐者的角度，分析了我國當(dāng)前青少年性教育的現(xiàn)狀與問題。

　　中國青年報：數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國未婚青少年人工流產(chǎn)數(shù)量持續(xù)上升，低齡化問題尤為嚴(yán)重。許多人將這一問題歸因于我國性教育的失敗。對此，您怎么看？

　　任葦：未婚青少年人工流產(chǎn)數(shù)量的上升，只是性教育缺失的嚴(yán)重惡果之一，而非全部。要看到，不光是有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的青少年，我們目前各個年齡段、不同群體的青少年，幾乎都沒能接受到很好的性教育。

　　中國青年報：簡單來說，您眼中的性教育是什么？

　　任葦：從“性”的結(jié)構(gòu)看，左邊是“豎心”，右邊是“生”，說明“性”是“由心而生”的一股能量。這就決定了性教育是一個內(nèi)涵極其豐富、終其一生都需要進行的教育。

　　目前，性教育領(lǐng)域有十大經(jīng)典問題：我是誰？（自我接納教育）；我接納自己作為男性/女性的存在嗎？（性別角色認(rèn)同的教育）；我與誰發(fā)生性行為？（性取向的教育）；性行為會必然增加愛情的濃度嗎？（性與愛的關(guān)系教育）；性和吃飯睡覺一樣，有了欲望就要立刻滿足嗎？（性觀念、性態(tài)度的教育）；雖然我具備了發(fā)生性行為的生理條件，但我做好心理準(zhǔn)備了嗎？（性觀念的教育）；如果我感覺和男/女友的關(guān)系不安全，我會增加性行為的頻率嗎？（性行為和性心理）；如果熟人或長輩觸摸我的私人部位，我該怎么辦？（性騷擾和性侵犯的預(yù)防）；我懂得一些必要的安全防護措施嗎？（安全性防護教育）；我能夠承擔(dān)發(fā)生性行為之后的一系列結(jié)果嗎？（性行為反思）。

　　中國青年報：您所說的目前青少年性教育的缺失，具體體現(xiàn)在哪些方面？

　　任葦：有這樣一組數(shù)字：我國每年1400萬19歲以下女性的分娩中，絕大多數(shù)為非意愿妊娠；人工流產(chǎn)中，未婚女孩約占50%，最年輕只有12歲。中國性病艾滋病防治協(xié)會的數(shù)據(jù)顯示，自2007年始，大學(xué)生因為比較普遍的婚前性行為及較少采取安全防護措施，而成為新增的艾滋病高危、易感和高發(fā)人群之一。我國每年新染艾滋病的人中，約一半是25歲以下的年輕人。

　　在我的教學(xué)和心理咨詢臨床實踐中，遇到過太多大學(xué)生甚至是海歸留學(xué)生性教育缺失的案例。有一位從歐洲留學(xué)歸來的女碩士，因為崩漏（大出血）數(shù)月而致嚴(yán)重貧血前來咨詢。我發(fā)現(xiàn)，出血的原因很簡單，就是一直不采取安全的避孕措施，只依靠安全期避孕或者性行為后服用緊急避孕藥的方式。由于她不知道緊急避孕藥一年最多只能服用兩次，且不能作為常規(guī)避孕措施，結(jié)果一年內(nèi)服用了4次，導(dǎo)致大出血�？梢�，性教育的缺失并沒有因為他們擁有高學(xué)歷而改變。

　　中國青年報：我們當(dāng)前的青少年性教育存在哪些問題？

　　任葦：直到現(xiàn)在，不少家長和教育工作者還認(rèn)為，只要一提性教育，就是默許或者慫恿青少年發(fā)生性行為。他們認(rèn)為，對于青少年在性方面的問題和困惑，應(yīng)該避而不談，或者讓青少年自我探尋和成長。

　　我不知道這樣奇怪的結(jié)論是怎么得出來的。從我的實踐來看，情況并非如此。我認(rèn)識一名女大學(xué)生，從大一開始就跟男友感情甚篤，直到大四畢業(yè)結(jié)婚。她是我目前調(diào)研中極少遇到的，跟男友戀愛時間長、感情好，卻從未發(fā)生婚前性行為的大學(xué)生。分析其原因，我發(fā)現(xiàn)，很大程度上是因為她的父母（一個是婦產(chǎn)科醫(yī)生，一個是心理醫(yī)生）對她進行了非常正確、細致的性教育�？梢姡�性教育是讓青少年主動思考、自我決定是否發(fā)生性行為，并沒有像一些人所擔(dān)憂的那樣，刺激了青少年的性欲望和性沖動。正確的性教育，不但完成了知識的傳授，還改變了青少年的性態(tài)度，有效地管理和控制了他們的性行為。

　　此外，在我們當(dāng)前的性教育中，一些家長和老師放棄了性教育的主戰(zhàn)場，導(dǎo)致青少年只能轉(zhuǎn)而尋求其他途徑，其中最快捷的就是網(wǎng)絡(luò)。但眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上有大量偏頗、誤導(dǎo)甚至色情的內(nèi)容。青少年以這樣的信息作為性教育的主要來源，恰恰為以后的惡果埋下了伏筆。我至今記得一名學(xué)生說過的一句話——“大學(xué)男生的性教育都是經(jīng)由成人電影完成的”。這能看出，在性教育問題上，我們的家庭和學(xué)校是多么缺位！

　　中國青年報：社會對性教育的認(rèn)識不足，作為從事這方面工作的大學(xué)老師，您工作中遇到的阻力也不小吧？

　　任葦：我曾與許多從事性教育的老師交流過，大家都或多或少面臨著壓力。有很多好友勸我：“發(fā)學(xué)術(shù)論文時多發(fā)心理類的論文，性教育這類的就別發(fā)了，免得被人視為‘不務(wù)正業(yè)’�！边@些都顯示出，社會大眾對性教育根深蒂固的偏見。

　　中國青年報：在性教育問題上，許多人都是說得多做得少。在性教育的具體操作層面，您有什么建議？

　　任葦：在加強性教育方面，需要做的太多太多。但有一點必須首先明確，那就是性教育的第一戰(zhàn)場應(yīng)該是家庭，而非學(xué)�；蛘呱鐣�。這其中的道理很簡單。比如成人在觀看有情色內(nèi)容的電影時，是愿意在電影院一群人一起看，還是愿意在家里等私密空間看？答案顯然是后者。性教育對于青少年而言，也是同樣的邏輯。

　　所以說，在青少年的性教育上，家長扮演的是導(dǎo)師的角色，學(xué)校扮演的是助教的角色，社會承擔(dān)著督導(dǎo)的角色。三者各司其職，互為補充。

　　（原標(biāo)題：一些家長老師放棄了性教育主戰(zhàn)場）

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