來源:中國中小學(xué)生教育網(wǎng) 文章作者:心啟甜

 

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化涉及的范圍很廣,我先介紹成績的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績好的標(biāo)準(zhǔn)、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。這些中美的差異都比較大。

  期末考只占成績小部分

  平時(shí)努力很重要

  總得來說,中國學(xué)生的平時(shí)成績占總評(píng)成績很小的一部分,美國卻不是這樣。

  美國各個(gè)學(xué)校的總評(píng)成績組成差異很大,有的學(xué)校由任課老師自己定。比如我孩子的美國歷史課,成績比例是:作業(yè)20%,課堂參與20%,平時(shí)測(cè)驗(yàn)20%,課題和寫作30%,期末考試10%。可見平時(shí)努力很重要,作業(yè)如果遲交一天,只能拿這次分?jǐn)?shù)的90%,遲交2天就80%。期末考試對(duì)孩子來說沒有什么壓力,如果平時(shí)成績89分,孩子才對(duì)期末考試比較緊張,希望能拉上1分變成A。總體來說,考試對(duì)總評(píng)成績的影響不大。

  美國的總評(píng)成績更多考慮了孩子的努力、參與情況,尤其是文科,除了單詞和事件需要記憶,更多的是啟發(fā)孩子獨(dú)立思考。課題和寫作就要求孩子組成小組,查閱資料、討論、寫報(bào)告。這些對(duì)國內(nèi)怕死記硬背的孩子來說是有利的。我孩子在國內(nèi)每次考試都被政治、語文拉低總分。到美國的第一學(xué)期,英語和世界歷史都能拿A,慢慢地他也不認(rèn)為自己文科差了。

  美國大多數(shù)學(xué)校的總評(píng)成績是4分制,即A=4,B=3,C=2,D=1,F=0。這種粗分法,對(duì)學(xué)生來說,也是一種解壓,學(xué)通學(xué)透的基本都能拿A,不用擔(dān)心哪里粗心被扣了2分。而且美國大學(xué)錄取也不是按分?jǐn)?shù)排名來錄取。我一個(gè)同學(xué)的孩子SAT2380,ACT36,考了7門SAT2滿分(800分),13門大學(xué)準(zhǔn)備課程(AP)5分(滿分),但沒有被心儀的哈佛大學(xué)錄取,他父母分析原因時(shí)說,因?yàn)檫@些成績都是學(xué)術(shù)方面,而社會(huì)活動(dòng)的成就不夠亮。

  好學(xué)生不等于成績好的學(xué)生

  國內(nèi)好學(xué)生經(jīng)常是和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生緊密聯(lián)系的,如果一個(gè)孩子考試成績?cè)诎嗌咸幱谥邢滤,基本和三好學(xué)生無緣。美國孩子不一樣,我孩子的學(xué)校有個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績有時(shí)連B也拿不到,但他喜歡音樂,經(jīng)常在臺(tái)上領(lǐng)唱,他臉上充滿自信。

  我參加過孩子學(xué)校的期末表彰會(huì),五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)只是其中一部分。這種評(píng)價(jià)體系對(duì)孩子的價(jià)值觀影響很大。

  如果孩子去美國讀書早,很可能會(huì)改變他在中國形成的以學(xué)習(xí)成績判斷是否是好學(xué)生的價(jià)值觀,這對(duì)期望孩子進(jìn)名校的家長來說可能會(huì)有點(diǎn)無奈。

  要得到美國名校青睞并不容易

  其實(shí),在美國中學(xué)這樣寬松的氣氛中,孩子要靠自己攢勁去準(zhǔn)備各項(xiàng)大學(xué)考試,也是不容易的。

  美國名校通常青睞什么樣的學(xué)生?自主自立、有責(zé)任心的學(xué)生,有求知好奇心的學(xué)生,有豐富經(jīng)歷、獨(dú)特經(jīng)歷的學(xué)生,有具體愛好、充滿熱情激情的學(xué)生,真正有成就的學(xué)生(而不是自認(rèn)為有成就的學(xué)生)。這和中國的德智體美勞全面發(fā)展有類似的方向,但卻有更豐富的內(nèi)涵和外延,讓美國中學(xué)生的整體課外活動(dòng)要比中國中學(xué)生多姿多彩,這也是美國很多高中生不比中國高中生輕松的原因。

  特約撰稿 心啟甜

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