來源:家長學(xué)院 文章作者:佚名

 

  看到這些教學(xué)方法上的不同以后,我相信很多讀者也會跟我產(chǎn)生了同樣的疑慮:用這樣快樂的方式學(xué)樂器,真的能學(xué)“好”嗎?

  帶著這樣的疑問,我也觀察了很多周圍的美國琴童,以及小時候?qū)W過鋼琴的美國人。若論同齡孩子,特別是低齡階段的演奏水平,我相信中國琴童絕對遠超美國琴童。大部分美國六七歲的琴童,只能演奏難度很低的曲子。很多成年的美國人,彈琴的“手型”也都是挺不規(guī)范的。

  但是若論音樂教育的水平,我得承認:美國遠遠超過中國。

  在美國,很多學(xué)鋼琴的孩子都可以作曲。幾乎所有學(xué)習(xí)樂器的孩子,都有能力組織自己的樂隊。小秧的學(xué)校隔三差五就有一些慶典活動,在活動中表演的樂隊成員,全部都是本校老師。這些老師組成的臨時樂隊,現(xiàn)場彈唱非常放松和穩(wěn)定,其現(xiàn)場把控能力可以秒殺三里屯大部分職業(yè)樂隊。

  除了學(xué)校,任何團體活動,都不會找不到樂隊助興。有天早上送小秧上學(xué),校門口的廣場上,幾個家長在一起以極其優(yōu)美的和聲唱一首基督教的歌曲,兩個家長用吉他伴奏,其余的家長以不同聲部演唱。后來的人會隨機加入,隨時加入演唱。我走過去看時,他們還招呼我也加入進來唱。我說我不會唱這首歌,他們也不勉強,繼續(xù)唱下一首。大概唱到快上課的時候,家長們結(jié)束了這次演唱,散去了。

  這時我突然想起我曾經(jīng)也聽過這樣美妙的歌聲。我上大學(xué)的一年暑假,系里組織去薊縣黃崖關(guān)畫兩周的水彩寫生。這是建筑系的必修課。我們學(xué)校條件很差,老師為了省錢,讓我們從羊腸小道爬上長城,避開門票。那條山中的土路混在荊棘之中,前面真的只有幾只山羊在走。頭上是烈日炎炎,腳下是萬丈深淵,同學(xué)們怨聲載道,苦不堪言。

  就在此刻,一陣清亮的山歌傳來,曲調(diào)淳樸,聲音開闊悠揚。這歌聲就像是從山里長出來的一般,一瞬間就讓那個糟糕的山谷變美了!所有的同學(xué)都呆住了。定睛一看,居然是一位陜西籍的男生情不自禁唱起了山歌。

  同學(xué)們鼓起掌來,那同學(xué)卻害羞起來,再也不肯唱了。

  那位陜西同學(xué)家境貧寒,來自山區(qū),從小沒有接受過任何正規(guī)的音樂教育。但在那一刻,他對音樂的表達與領(lǐng)悟,勝過萬千象牙塔里的音樂教授。

  我知道很多家長會覺得,中式鋼琴教育畢竟還是效果更好。孩子苦一點不怕,長大了,他自然會領(lǐng)悟音樂的美,那時他就會感激父母曾經(jīng)的嚴(yán)厲。

  曾經(jīng)一度,我也相信這一點。我覺得小秧彈琴這件事,是有些被我這個軟弱的媽媽耽誤了。我記得有次一個網(wǎng)友看到小秧的演奏,告訴我她是音樂學(xué)院的老師,小秧彈琴有很多問題,主要就是她手型不好。我當(dāng)時很心虛,因為我確實不斷跟鋼琴老師說“請您不要太在意她的手型,慢慢來。”但我還是堅持了下去,繼續(xù)跟老師討價還價,讓老師盡量不要理會手型的問題。因為,小秧真的很討厭聽到“手型”兩個字。

  但后來發(fā)生的一件事,卻讓我覺得也許我并沒有耽誤她。如果我也加入嚴(yán)格派家長的行列,也許小秧早就討厭鋼琴了。

  我的一個朋友來家里做客,看到小秧的鋼琴,她感觸萬分,說她小時候也學(xué)過幾年鋼琴,可是越學(xué)越痛苦,最后死都不肯繼續(xù)學(xué)下去了,F(xiàn)在她已經(jīng)成了一個完全不會鋼琴的人,連很簡單的樂譜都看不懂。她說她非常后悔,覺得當(dāng)初還是應(yīng)該堅持。假如以后自己有了孩子,不管孩子多么反對,她就是逼也要逼孩子堅持下去。

  這時小秧開始練琴。我的朋友看到小秧的手指,馬上興奮起來,像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的喊道:“哇!你這個手型不對!這要是我小時候做成這樣,可是要挨打的!”

  然后她扭過頭來問我:“她的美國老師不管嗎?這怎么能行呢?這樣是不對的!”

  這就是她的鋼琴教育留給她唯一的記憶:正確的手型。

  最初讓小秧開始學(xué)鋼琴時,我能夠想象的好處就是她可以自己彈奏美妙的樂曲,可以欣賞更多美好的音樂。但是現(xiàn)在,當(dāng)小秧開始沒事自己畫個五線譜寫樂句時,我才發(fā)現(xiàn)原來音樂的可能性是那么多。她將可以用音樂表達自己,就如我用文字將感受紀(jì)錄一樣。我也開始期待幾年之后,她的很多朋友,是和她一起組織樂隊的小伙伴。

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