來源:中國現(xiàn)代家庭教育網(wǎng) 文章作者:張冰愛

 

  文|張冰愛

  今天是母親節(jié)。有無數(shù)母親在教育戰(zhàn)線上奉獻(xiàn)。在學(xué)校,她們是傳道、授業(yè)、解惑的專業(yè)人士;在家庭,她們是用愛撫養(yǎng)、教育子女的媽媽。面對(duì)社會(huì)的孩子與面對(duì)自己的孩子,共通的是教育的責(zé)任,是師者的使命。國際教育的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)經(jīng)歷對(duì)于一位母親意味著什么?反過來,母親的身份對(duì)于專業(yè)的教育工作者意味著什么?

  國際學(xué)校在線特別邀請(qǐng)了三位國際教育領(lǐng)域的“校長(zhǎng)媽媽”“教育者媽媽”,聽她們分享“雙重身份”下的親身經(jīng)歷和教育思考。

  祝所有母親節(jié)日快樂!

  張曄

  北京致知學(xué)校創(chuàng)始校長(zhǎng),北京師范大學(xué)文學(xué)學(xué)士、美國工商管理碩士,20余年K-12學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),首位引進(jìn)哈佛大學(xué)教育研究生院全球勝任力教育項(xiàng)目專家

  家庭教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

  校長(zhǎng)工作的責(zé)任很大,作為父母也是一樣。在這兩個(gè)身份中,都一定要對(duì)孩子起到以身作則的模范作用。在家庭教育中,我希望孩子成為什么樣的人,首先我自己要做到。所以我覺得我對(duì)女兒的影響更多的在“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”方面,既要對(duì)自己負(fù)責(zé),也要對(duì)身邊的人負(fù)責(zé)。比如在家里我會(huì)做一些合同協(xié)議,我的女兒從小她就知道合同是大家要共同遵守的,她也跟我共同約定一些事情,然后希望我也嚴(yán)格遵守。

  對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)角色來說,我們?cè)诮逃矫娲_實(shí)更能接觸到一些前沿的東西,自己也會(huì)有一些更加深入的思考,會(huì)把一些教育理念滲透在對(duì)自己孩子的教育中。具體來講,我一直覺得孩子不管年齡多小,我們都要把他當(dāng)成是一個(gè)具有獨(dú)立思想的個(gè)體,他所有的想法都應(yīng)該被成人尊重,而不是簡(jiǎn)單地去否定他提出來的想法和問題。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來講,我一直非常尊重我女兒的想法,哪怕有些時(shí)候其實(shí)我們的觀點(diǎn)完全不同,我也盡可能地給她講話的機(jī)會(huì),我女兒也會(huì)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)把她的觀點(diǎn)表達(dá)出來,說服我為什么她的想法是有道理的。甚至有些時(shí)候我也覺得不妨按照她的想法去試一試。作為媽媽,我的想法是,只要孩子是在健康、安全、成人可控的范圍之內(nèi),應(yīng)該要給孩子一些獨(dú)立試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一些最基本的價(jià)值觀、是非觀,家長(zhǎng)是必須要在孩子面前堅(jiān)持的。

  

  所以當(dāng)女兒13歲的時(shí)候提出想高中到美國去留學(xué)時(shí),我們就有過一次還算蠻正式的溝通,我說如果她覺得這更適合她,可以去,但是要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。比如在申請(qǐng)的時(shí)候,國內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)業(yè)不能放棄,我和她講,如果她在國內(nèi)都證明不了她是一個(gè)可以對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,那我怎么相信她去了美國就可以對(duì)自己負(fù)責(zé)呢?她在晚上10點(diǎn)之前做完學(xué)校的功課之后,再學(xué)習(xí)托福等一些東西,然后早晨5點(diǎn)多鐘再起來學(xué)習(xí)。

  之后我在做校長(zhǎng)期間,女兒一直在國外求學(xué),但我們兩個(gè)之間經(jīng)常會(huì)有比較平等的交流。因?yàn)橥g的關(guān)系,我通過女兒也能夠更好地理解當(dāng)下的學(xué)生、當(dāng)下年輕老師的想法,女兒也會(huì)給到我的一些工作上非常有建設(shè)性的建議,可以說我們是在互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

  教育能力與性別、婚育沒有太大關(guān)系

  教育這個(gè)行業(yè)女性多一些,大家也會(huì)覺得有孩子的女老師、女校長(zhǎng)可能對(duì)學(xué)生有更多的理解或互動(dòng),但就這個(gè)問題我是有不同觀點(diǎn)的。我覺得教育這件事和性別或是否婚育沒有太大關(guān)系。因?yàn)榻逃ぷ鞯穆殬I(yè)要求是一定要內(nèi)心充滿愛、充滿激情。只要大家具備這一點(diǎn),熱愛教育事業(yè),能通過教育影響別人,對(duì)工作充滿激情,就是沒有問題的。

  

  “母親+校長(zhǎng)”的雙重身份

  讓我對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)

  作為校長(zhǎng),在教育別人的孩子時(shí),其實(shí)肩負(fù)的責(zé)任會(huì)更加重大。我們學(xué)校的核心價(jià)值觀是“修己達(dá)人”,首先讓自己變得足夠優(yōu)秀,然后才對(duì)別人施以影響、給予幫助。“母親+校長(zhǎng)”的雙重身份之下,會(huì)讓我對(duì)學(xué)生更加負(fù)責(zé)任,會(huì)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待事情,以及從更多的角度去思考和學(xué)生們的相處之道。

  簡(jiǎn)單來說,大家看教育的結(jié)果就是孩子的學(xué)術(shù)成績(jī)是不是足夠優(yōu)秀,是否可以升到更高一級(jí)的學(xué)府,進(jìn)入閃閃發(fā)光的名校,但這個(gè)是非常表象的。在k12基礎(chǔ)教育的學(xué)校里面,教育的意義更側(cè)重是學(xué)生的身心健康,學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。我們不僅賦能學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,更會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。比如他對(duì)自己的認(rèn)知,對(duì)他人的認(rèn)知,如何處理與自然、與社會(huì)之間的關(guān)系等等。

  黃彥

  廣州市華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際中學(xué)校長(zhǎng),中山大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士、華南師范大學(xué)教育碩士、法國尼斯大學(xué)管理學(xué)博士,廣東省民辦教育協(xié)會(huì)中小學(xué)專委會(huì)副理事長(zhǎng)

  因?yàn)槲易约河行睦韺W(xué)專業(yè)背景,所以無論是對(duì)學(xué)生,還是對(duì)自己的孩子,我的教育理念都是:老師和家長(zhǎng)的任務(wù)就是為孩子賦能助力,幫助孩子在青春期這一段最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期,找到“我是誰”這個(gè)問題的答案,明晰自己想要去往哪里;從而找到方向,努力前行,成為最好的自己。

  我的孩子一直在我所在的學(xué)校讀書。我常常對(duì)我們的家長(zhǎng)說:我是一個(gè)受過專業(yè)師范教育并懂得教育的媽媽,我希望自己的孩子受到什么樣的教育,就會(huì)努力辦好什么樣的學(xué)校,讓所有的孩子都能享受到這樣的優(yōu)質(zhì)教育。

  

  所以,對(duì)校園里的每一個(gè)孩子,我都能帶著一份母親般的心,亦師亦友亦親人,給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和影響;同時(shí),我也告訴我們的老師們,要學(xué)會(huì)理解家長(zhǎng),以同理心去感受父母對(duì)于孩子的期待,并把這種期待化為對(duì)家長(zhǎng)工作的理解和對(duì)孩子的愛。

  對(duì)于自己的孩子,我的態(tài)度一向是一視同仁,既不特殊照顧,也不因?yàn)閾?dān)心他的特殊身份而格外嚴(yán)厲,而是讓他和其他同學(xué)一樣正常地、健康地成長(zhǎng)。

  

  我們很多家長(zhǎng)看到的都是自己的孩子,所以特別容易因?yàn)樽约液⒆拥膯栴}而焦慮和擔(dān)憂。而我有幸與這么多青春期的孩子一起成長(zhǎng),知道他們這個(gè)階段的孩子要面臨哪些困難和挑戰(zhàn),會(huì)出哪些問題和狀況,所以也更能理解和包容自己的孩子,少了一些教育的焦慮,多了一絲寬容和耐心的等待。

  朱春鳳

  IB亞太區(qū)發(fā)展與認(rèn)可中國負(fù)責(zé)人,碩士研究生,有多年IT從業(yè)經(jīng)歷和十多年教育行業(yè)從業(yè)背景,正面管教家長(zhǎng)培訓(xùn)師,九歲孩子的海淀媽媽

  我的教育方法

  “教育工作者”這個(gè)身份會(huì)賦予我在家庭教育中更多的思考和使命。我的教育理念受現(xiàn)代國際教育的影響比較大,我先生則比較傳統(tǒng),但是我會(huì)尊重他的想法和實(shí)踐。我想,家庭中有一方教育偏傳統(tǒng)并不是壞事情,孩子未來面對(duì)的社會(huì)也會(huì)是傳統(tǒng)和現(xiàn)代交替的狀態(tài)。

  在這里,我主要談一下我的教育方法。

  在家里我會(huì)配合學(xué)校老師的工作,比如老師希望孩子上課能夠做好筆記,孩子可能覺得內(nèi)容比較簡(jiǎn)單無聊,但是我依然會(huì)要求孩子盡力做到,原因是兒童時(shí)期的教育除了解放思想,刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真努力、腳踏實(shí)地也是必要的一課。

  同時(shí)我也會(huì)比較注重孩子的特長(zhǎng)發(fā)展,我家孩子特別喜歡閱讀,在這方面我會(huì)特別支持他自由閱讀,盡可能讓他讀自己感興趣的書,同時(shí)也會(huì)有意識(shí)地在他的興趣深度和廣度上做拓展。例如他特別喜歡化學(xué),我就將市面上能找到的化學(xué)相關(guān)的科普類和半專業(yè)類的所有圖書都找給他,甚至包括部分大學(xué)課本,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他對(duì)大學(xué)課本內(nèi)容不感興趣時(shí),我也不會(huì)強(qiáng)求。另外他科學(xué)類書籍看得比較多,我就會(huì)給他補(bǔ)充一些人文類圖書。

  

  此外,我會(huì)引導(dǎo)孩子多了解社會(huì)現(xiàn)實(shí),閱讀時(shí)政、新聞?lì)愲s志,收聽時(shí)評(píng)、財(cái)經(jīng)類節(jié)目,并且和孩子溝通交換各自的想法。我們孩子經(jīng)常看的雜志包括科學(xué)類的《萬物》、新聞?lì)惖摹度?lián)新聞周刊》《Vista周刊》。我們孩子經(jīng)常聽的節(jié)目包括《熱乎知乎》《妙宇連朱》《虎嗅》。

  我會(huì)盡可能帶孩子參與實(shí)地考察和實(shí)踐。我們的足跡遍及各大博物館,疫情期間,盡管有風(fēng)險(xiǎn),但我擔(dān)任志愿者工作時(shí),也會(huì)帶上他一起。平時(shí)在學(xué)校,他的學(xué)習(xí)方面我不是特別擔(dān)心,我比較關(guān)注的是他的社會(huì)公共服務(wù)意識(shí),我會(huì)經(jīng)常溝通確認(rèn)他有沒有為集體服務(wù),例如掃地、打水、拖地等。

  我也是IB教育的學(xué)生

  大家都知道,IB的教育非常系統(tǒng),注重人的全面發(fā)展,是真正的全人教育。在家庭中,我比較多的借鑒了IB的這四點(diǎn):

  第一,主動(dòng)性,我平時(shí)比較尊重孩子,以孩子的意愿和興趣為主要考慮,在不違背原則的情況下,一般不強(qiáng)迫孩子做他不愿意的事情;

  第二,積極探究,我會(huì)鼓勵(lì)孩子深入探究和思考,當(dāng)孩子有興趣、有疑問或者好奇的時(shí)候,我會(huì)支持孩子深入考察、研究并提供相應(yīng)的支持,鼓勵(lì)孩子積極實(shí)踐;

  第三,概念驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)孩子由淺入深了解IB的概念思維,并將概念思維應(yīng)用到他的日常學(xué)習(xí)和生活中,例如寫作文,我會(huì)讓他選幾個(gè)概念作為線索,再發(fā)展作文內(nèi)容;

  第四,全人教育,IB的十大培養(yǎng)目標(biāo),是健全人格的教育,這個(gè)值得我和孩子終身努力發(fā)展,因此我們也時(shí)常對(duì)照十大培養(yǎng)目標(biāo),做做反思或者討論。

  

  在日常工作生活中,IB潛移默化的改變了我:

  第一,終身學(xué)習(xí)。我本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷就離不開終身學(xué)習(xí)。我文科畢業(yè)進(jìn)入IT行業(yè),之后讀研究生,再進(jìn)入教育行業(yè),從教育出版到英語教育再到國際教育,如今我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及教育學(xué)、心理學(xué)及現(xiàn)代熱點(diǎn)的新概念,可以說,我自己無時(shí)不刻不在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。我的日常學(xué)習(xí)收獲,經(jīng)常也會(huì)跟孩子分享,讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)“終身學(xué)習(xí)”,明白這是人生中很自然的事。

  第二,及時(shí)反思。前面提到的IB十大培養(yǎng)目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)是及時(shí)反思,我會(huì)經(jīng)常反思自己,遇到自己做錯(cuò)的事情,我也會(huì)誠懇地跟孩子道歉,并不會(huì)擔(dān)心這樣做會(huì)丟臉。

  第三,向孩子學(xué)習(xí)。從孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和特點(diǎn),積極主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)。例如關(guān)于科學(xué)的內(nèi)容,我基本都是主動(dòng)向孩子請(qǐng)教,聽取他的意見。又如關(guān)于是否注射新冠疫苗,除了自己探究、詢問專業(yè)人士外,我也會(huì)問孩子的觀點(diǎn),孩子說,“新冠疫苗的病毒是滅活的,沒有風(fēng)險(xiǎn),建議注射”,這和我了解的情況基本一致,我會(huì)肯定孩子的想法,分享我的探究經(jīng)歷和結(jié)果,并且積極接種疫苗,還發(fā)動(dòng)親戚和社區(qū)鄰居也去接種疫苗。這也許就是IB的力量,從認(rèn)識(shí)、了解到實(shí)踐,到改變自己、再到影響社區(qū),讓世界更加美好。

  做教育反而讓我學(xué)會(huì)“放手”

  在兼具“教育工作者”與“母親”雙重身份期間,我有了更多的思考和感悟,增加了同理心,讓我學(xué)會(huì)去更好的理解他人,讓我學(xué)會(huì)從改變自身做起,慢慢影響別人。讓我的思考和行為從直覺趨向理性。

  從事教育工作之前,我像個(gè)老師那樣,有意識(shí)的為孩子規(guī)劃成長(zhǎng)之路,例如學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程,比如樂高、游泳……從0歲到28歲博士畢業(yè),把孩子的一生幾乎都“安排”得滿滿的。如今從事了教育工作,我懂得了“放手”,我更需要做好“母親”這個(gè)角色,給孩子有智慧有溫度的“愛”,而不是充當(dāng)孩子的老師或者教練,不是要求孩子做什么、學(xué)什么,而是學(xué)會(huì)讓孩子“做自己”,活出他自己的自信和精彩,這才是值得努力的方向。

  國際教育領(lǐng)域杰出的女性教育工作者們,不僅肩負(fù)著母親的重任,也為更多家庭負(fù)責(zé)。她們的努力與付出,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)生走向高等學(xué)府,成為未來?xiàng)澚骸?/FONT>

  她們,點(diǎn)燃了教育之光,她們,值得所有人尊敬。在今天這樣一個(gè)節(jié)日里,讓我們向所有母親、所有女性教育工作者致敬!


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