教學(xué)反思指的教師是對(duì)自己階段性的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的回顧性分析和思考。就時(shí)間范圍而言，反思可以是對(duì)一節(jié)課的課后反思，也可以是階段性的教學(xué)反思，甚至可以是對(duì)學(xué)生學(xué)后、練后和考后進(jìn)行反思。反思的目的就是為了及時(shí)總結(jié)和分析，既要發(fā)現(xiàn)值得肯定的肯定的地方，更重要是為了尋找不足及其成因，以便及時(shí)尋求對(duì)策去加以改進(jìn)和完善。就反思范圍來看，可以從教與學(xué)這兩個(gè)層面來進(jìn)行反思：

 一教師教得如何？

 可從教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）這三個(gè)維度來進(jìn)行反思：

1）是否突出了知識(shí)與技能的基礎(chǔ)性，主干知識(shí)是否得到了落實(shí)？

2) 過程與方法是否靈活多樣？活動(dòng)的目的是什么？活動(dòng)的時(shí)間是否恰當(dāng)？活動(dòng)的效果如何？學(xué)生參與面有多大？

3）學(xué)生的情感態(tài)度是否得到了激發(fā)？價(jià)值觀是否得到了培養(yǎng)？

二 學(xué)生學(xué)得如何？

1)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣嗎？ 2）學(xué)生學(xué)得快樂嗎？ 3）學(xué)法得到體現(xiàn)了嗎？ 4）學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)嗎？5）一節(jié)課下來學(xué)生有哪些收益？6）隨堂檢測的效果如何？7）哪些問題還沒有解決？

  通過以上兩個(gè)層面的反思，及時(shí)肯定成效，發(fā)現(xiàn)不足，分析成因，尋求對(duì)策，及時(shí)改進(jìn)。當(dāng)你處于反思狀態(tài)的時(shí)候，其實(shí)就是處于一種研究的狀態(tài)。當(dāng)你處于研究狀態(tài)時(shí)，思維便開始啟動(dòng)，觀念便開始刷新，智慧便開始升華，新的舉措便開始出臺(tái)。當(dāng)教學(xué)反思成為一種習(xí)慣時(shí)，進(jìn)步便得以保證。從這個(gè)意義上來說，反思就是覺醒，反思就是進(jìn)步，反思就是提升，反思就是發(fā)展。