欄目: 校園文化建設(shè)知識(shí)   作者:佚名   熱度:

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  如果說(shuō)“玩在建平”,是建平學(xué)生活動(dòng)豐富性的形象描述,那么,活動(dòng)中充滿文化韻味,則是建平學(xué)生活動(dòng)深刻性的理性概括。

  建平學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)域?qū)拸V、渠道多樣、方式新穎,使學(xué)校和社會(huì)成為學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)的時(shí)空,而文化底蘊(yùn)的滲透與傳播,則使學(xué)生活動(dòng)注入了雋永的生機(jī)。

  珍貴畫(huà)面“感動(dòng)建平”

  2007年2月2日,一位校園清潔女工,任勞任怨,默默奉獻(xiàn),被評(píng)為2006“感動(dòng)建平”十大人物,首次走上了高高的主席臺(tái),接受高一(10)班長(zhǎng)顧佳雯和后勤處主任鄒云頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng),頓時(shí)全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。“以拖把、抹布為筆,以地面、門(mén)窗作紙,她是一位平凡又偉大的詩(shī)人。清新的詩(shī)如芳香的歌,芳香的歌獻(xiàn)給可親可敬的清潔工阿姨”,主持人深情而又充滿激情的頒獎(jiǎng)辭,讓清潔工楊梅芳感動(dòng)得熱淚盈眶。

  一位坐在臺(tái)下的高三女生說(shuō):“同伴智勇雙全捉小偷,讓我們看到了堅(jiān)持正義的執(zhí)著,率先垂范的園丁,讓我們感受了人民教師的形象,而恪守盡職的清潔工和門(mén)衛(wèi),讓我們感到了平凡的偉大。”

  “感動(dòng)建平”十大人物頒獎(jiǎng)典禮,成為對(duì)師生進(jìn)行感恩、責(zé)任和奉獻(xiàn)教育的感動(dòng)天地。自2005年年底起,該校課程處和團(tuán)委、學(xué)生會(huì)發(fā)起了評(píng)選“感動(dòng)建平”十大人物的活動(dòng),得到了全校師生的熱烈響應(yīng),首次評(píng)選,45個(gè)班級(jí)以主題班會(huì)的形式進(jìn)行了推薦,共產(chǎn)生了66位候選人,經(jīng)過(guò)初選確定了20多位入選名單,然后上網(wǎng)展開(kāi)“海選”,最終產(chǎn)生了“感動(dòng)建平”十大人物和提名獎(jiǎng)。

  作為“感恩教育”主題活動(dòng)之一,學(xué)校至今舉行了兩屆“感動(dòng)建平人物頒獎(jiǎng)典禮”。大家感受到了平日平凡中的不平凡,讀到了老師們一絲不茍、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的敬業(yè)精神,看到了同學(xué)們心懷集體、挑戰(zhàn)自我、追求夢(mèng)想的領(lǐng)袖氣質(zhì)。

  精品“主題活動(dòng)”富有文化質(zhì)感

  建平的學(xué)生活動(dòng),不僅門(mén)類豐富,而且具有文化的質(zhì)感,學(xué)生在活動(dòng)中青春得到了張揚(yáng),性情得到了陶冶,品位得到了提升。

  如今,學(xué)校形成了一系列的精品主題活動(dòng)項(xiàng)目,如:儀式典禮系列——升旗儀式、開(kāi)學(xué)結(jié)業(yè)典禮、成人儀式、畢業(yè)典禮、團(tuán)學(xué)代會(huì)等;社會(huì)實(shí)踐系列——學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、南京行、團(tuán)支部志愿者活動(dòng)等;感恩教育系列——感動(dòng)建平、“愛(ài)在建平,心系奉節(jié)”奉節(jié)希望小學(xué)夏令營(yíng)等;班集體建設(shè)系列——主題班會(huì)評(píng)比、星級(jí)教室評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比、五月歌會(huì)等;文藝體育系列——藝術(shù)明星、特色三好生評(píng)比等;4S課程——學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)、科技人文講座、青年黨校等。

  而“國(guó)慶通宵嘉年華”,作為建平的特色傳統(tǒng)活動(dòng),感染著一屆屆建平學(xué)子。這是學(xué)校為學(xué)生搭建的最絢爛的“我與祖國(guó)”的舞臺(tái)。每年的國(guó)慶通宵晚會(huì)都是從9月30日下午6點(diǎn)鐘開(kāi)始,一直到10月1日早晨6時(shí)結(jié)束,第一個(gè)項(xiàng)目就是各個(gè)班級(jí)組織的冷餐會(huì),“我記得有一年冷餐會(huì)我們班級(jí)搞了一個(gè)活動(dòng),同學(xué)們分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組都要做自己的特色菜,并且要給菜取一個(gè)名字,班級(jí)設(shè)立了取名獎(jiǎng)、口味獎(jiǎng)、有趣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),結(jié)果有個(gè)同學(xué)拿個(gè)鍋到學(xué)校里,并在鍋里倒?jié)M水后放了一顆蔥,自己取名為‘蛟龍出水’,結(jié)果這道菜獲得了取名獎(jiǎng)。這雖然是項(xiàng)活動(dòng),但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉也是非常有效的。”班主任老師顧建英連續(xù)幾年組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校的國(guó)慶通宵晚會(huì),她坦言自己的感觸頗多。

  7點(diǎn)到10點(diǎn)鐘是學(xué)校晚會(huì)的時(shí)間,各個(gè)班級(jí)和社團(tuán)的優(yōu)秀節(jié)目會(huì)在學(xué)校舞臺(tái)上展示。2004年國(guó)慶期間正值建平校慶,學(xué)校組織了一場(chǎng)“輝煌建平”的主題晚會(huì),老師們也登上了舞臺(tái),以勁歌熱舞、時(shí)裝秀等形式參與晚會(huì)活動(dòng),學(xué)生們像對(duì)待明星一樣歡呼鼓掌,揮舞手中的銀光棒,甚至有些班級(jí)打出“老師老師我愛(ài)你,就像老鼠愛(ài)大米”的幽默標(biāo)語(yǔ),臺(tái)上臺(tái)下,其樂(lè)融融,把晚會(huì)推向了高潮。由于各方的積極參與,使得這場(chǎng)晚會(huì)規(guī)??涨啊?0點(diǎn)到11點(diǎn)50分是主題班會(huì)時(shí)間,各個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)自編、自導(dǎo)、自演一些小品、歌舞。零點(diǎn)全校師生舉行升旗儀式,在共和國(guó)第一時(shí)間進(jìn)行,就是要增進(jìn)學(xué)生的國(guó)家意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家情懷。升旗儀式結(jié)束后,由學(xué)生愛(ài)心基金委員會(huì)舉行義拍活動(dòng),將師生員工自愿捐出的物品進(jìn)行義拍,拍賣(mài)所得全部捐給愛(ài)心基金,用于救助身邊特困學(xué)生。

  近兩年來(lái),建平在這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)中,有了更多體現(xiàn)“人文情懷”和“領(lǐng)袖氣質(zhì)”的元素。如2007年“國(guó)慶通宵嘉年華”,以“迎奧運(yùn)、迎世博”為主題,專設(shè)許多特色板塊,學(xué)生們用他們特有的方式慶祝國(guó)慶,展示建平學(xué)子的精神面貌、歷史責(zé)任感、民族自豪感以及對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬與信心。

  主題活動(dòng)為打造富有時(shí)代氣息、深受學(xué)生喜歡的學(xué)校文化、為創(chuàng)建和諧建平園增色添彩。

  招生“素養(yǎng)測(cè)試”考察人文情感

  在浦東的重點(diǎn)中學(xué)中流傳著這樣一句話,“玩在建平”,其實(shí),“玩”只是一個(gè)表象,建平處處都是課堂,學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn),因此學(xué)校的一切教育活動(dòng)都是課程,而建平中學(xué)的學(xué)校文化,也已經(jīng)從課堂上延伸到了課堂之外,貫穿了從招生到畢業(yè)的全過(guò)程。

  “年輕人就是愛(ài)玩的,因勢(shì)利導(dǎo)才能夠讓教育發(fā)揮最大的功效,更重要的是在游戲中,學(xué)生能夠體會(huì)到探究的價(jià)值與合作的快樂(lè)”,分管教學(xué)的于基泰副校長(zhǎng)這樣說(shuō)。

  不做試題,不考知識(shí),讓考生自主參觀校園,給學(xué)校各個(gè)建筑物起名字,提出學(xué)校改建過(guò)程中的一個(gè)環(huán)保方案,參加一場(chǎng)球賽。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)選拔出綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生,這就是2006年建平自主招生選拔的流程。15分鐘的校園參觀結(jié)束后,考生被分成6人小組,老師要求每人制作一個(gè)顯示自己姓名的席卡,工具自選,這可是展現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳時(shí)機(jī),而考生們的作品也五花八門(mén),有的做了“神州七號(hào)”宇宙飛船的模型,有的做了F1賽車(chē),一個(gè)叫顧竹韻的女生做了一個(gè)扇型的相框,并在相框上做了一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹,而所有這些“試卷”,都被校長(zhǎng)程紅兵珍藏在自己的“博物館”里,他說(shuō),“孩子們最富有創(chuàng)造力,我們就要給他們提供展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。”

  2007年,建平自主招生的“考題”是,每位考生須根據(jù)《建平中學(xué)定向越野圖》,在25分鐘內(nèi)完成兩項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)。一是尋找“春天的禮物”,其中包括“到圖書(shū)館借一本你喜歡的書(shū)或雜志”和“在校園中尋找最能打動(dòng)你心靈的事或物”。二是找到實(shí)驗(yàn)室,并分別完成物理、化學(xué)、生物3個(gè)指定實(shí)驗(yàn),綜合考察考生的動(dòng)手操作、閱讀習(xí)慣、快速篩選信息等學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐能力。

  而對(duì)考生人文素養(yǎng)的考察,建平把重點(diǎn)放在獨(dú)立性、主動(dòng)性等方面,在面試時(shí)也動(dòng)足腦筋。“參觀校園”作為自主招生的面試題目,90名考生一進(jìn)校門(mén)就穿上統(tǒng)一T恤,掛上考號(hào),在校園中參觀15分鐘,“隱身”各角落的5位老師暗中觀察。程紅兵校長(zhǎng)說(shuō),有位考生一分鐘都沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母,連上廁所都要媽媽出面打聽(tīng);而一位男生通過(guò)胸牌認(rèn)出他是校長(zhǎng),立即走上前采訪學(xué)校的課程特色、師資力量、學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,表現(xiàn)出很強(qiáng)的主動(dòng)性和自主意識(shí)。兩者對(duì)比,高下立見(jiàn)。

  專家評(píng)點(diǎn)

  上海市教育科學(xué)研究院教授吳增強(qiáng):我發(fā)現(xiàn),建平的學(xué)子很活躍,在活動(dòng)中都很有生氣。更令人興奮的是,建平活動(dòng)的效應(yīng)源在文化,而這種文化一經(jīng)播種,就能在學(xué)生中生根發(fā)芽,能為他們的未來(lái)藍(lán)圖添上最有意義的一筆。

  學(xué)?;顒?dòng),每個(gè)學(xué)校都有,但追求的文化價(jià)值有所不同。建平的活動(dòng)文化,其實(shí)就是培育他們?nèi)宋木竦姆饰滞寥馈?/span>

  采寫(xiě)隨記

  在建平,多變的是活動(dòng)的內(nèi)容與方式,不變的是活動(dòng)中蘊(yùn)含的文化。當(dāng)一所實(shí)驗(yàn)性示范性高中,將文化的元素融合在活動(dòng)中,所產(chǎn)生的能量是幾何級(jí)的。

  校長(zhǎng)初衷讓學(xué)生活動(dòng)充滿文化的細(xì)胞

  程紅兵

  活動(dòng)增加體驗(yàn),活動(dòng)滋養(yǎng)感情,活動(dòng)豐富人性,活動(dòng)培育真人。要實(shí)現(xiàn)這樣的目的就要讓活動(dòng)充滿健康文化的細(xì)胞,從“國(guó)慶通宵嘉年華”到“感動(dòng)建平”,從“南京綜合性社會(huì)實(shí)踐考察”到“學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)”,此起彼伏,高潮迭起。建平的學(xué)生活動(dòng)追求健康文化的全程培植、輻射衍化和內(nèi)心注入。南京之行,是閱讀文化名城,讓學(xué)生品味六朝古都的文化意蘊(yùn),培植愛(ài)國(guó)主義的文化情愫;感動(dòng)建平,是閱讀身邊的師生員工,讀出老師們一絲不茍、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表的敬業(yè)精神,讀出同學(xué)們心懷集體、挑戰(zhàn)自我、追求夢(mèng)想的領(lǐng)袖氣質(zhì),感受平凡中的偉大和神圣;長(zhǎng)江行、西部行、人文科技講座,是閱讀天下大事,讓同學(xué)們胸懷祖國(guó),心系天下蒼生,長(zhǎng)江之行,建平師生捐款50萬(wàn)元,建成奉節(jié)建平希望小學(xué),四川汶川地震,建平全校師生共捐出41萬(wàn)元,充分體現(xiàn)了“建平文化”的穿透力。

  活動(dòng),是建平的另一張“課程表”;文化,則是這張“課程表”中蘊(yùn)含的“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)核。學(xué)生活動(dòng)只有建立在學(xué)校文化的基礎(chǔ)上,才能根深葉茂。

  為了學(xué)生終身可持續(xù)地發(fā)展,為了學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),經(jīng)過(guò)多年辦學(xué)思想的沉淀積累,建平中學(xué)提出了“自立精神、共生意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖氣質(zhì)”個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建具有建平文化內(nèi)涵的學(xué)校課程,培育具有建平特色的課程文化、組織文化、環(huán)境文化、管理文化,力圖在學(xué)校形成以“開(kāi)放、民主、和諧、進(jìn)取”為內(nèi)核的現(xiàn)代學(xué)校文化。

  上海市建平中學(xué)創(chuàng)“新文化運(yùn)動(dòng)”辦“優(yōu)質(zhì)高中”7日談







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