來源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:余建祥

 

  即使是蓋一座房子也需要頂層設(shè)計(jì),否則都不知道蓋出來的會是什么,需要多少材料才能蓋好。孩子的教育顯然比蓋一座房子要復(fù)雜得多,孩子的教育更需要頂層設(shè)計(jì),才能讓孩子成長得越來越好。

  “頂層設(shè)計(jì)”原是一個工程學(xué)術(shù)語,現(xiàn)正被遷延到政治、企業(yè)治理、教育等諸多領(lǐng)域。“頂層設(shè)計(jì)”在工程學(xué)的本義是統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目各層次和各要素,追根溯源,統(tǒng)攬全局,在最高層次上尋求問題的解決之道!绊攲釉O(shè)計(jì)”在中共中央關(guān)于“十二五”規(guī)劃的建議中首次出現(xiàn)。孩子教育的頂層設(shè)計(jì)也稱作教育戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)術(shù)的布局,這對一個孩子的一生發(fā)展起到至關(guān)重要的決定性作用。

  一、中國的教育盲目現(xiàn)狀亟需科學(xué)的家庭教育頂層設(shè)計(jì)

  現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生高考結(jié)束了還不知道自己該報(bào)什么專業(yè)、填什么志愿;很多家長在幼兒階段就給孩子報(bào)了無數(shù)興趣班:舞蹈班、繪畫班、閱讀班、鋼琴班、圍棋班……大多半途而廢,最終家長也沒搞清楚自己孩子的天賦到底是什么。不了解孩子,不能根據(jù)孩子的潛力科學(xué)規(guī)劃孩子的成長路徑,教育的盲目性普遍存在家長當(dāng)中。這一方面浪費(fèi)了家長大量的教育支出,另一方面也錯失了孩子培養(yǎng)的最佳時機(jī)。

  二、多數(shù)孩子的天賦在被浪費(fèi)

  每個孩子的天賦不同,比如有的孩子數(shù)理邏輯智能就是比較弱,那么他肯定不會成為數(shù)學(xué)方面的天才,那么根本沒必要讓孩子去學(xué)奧數(shù),把課本上的知識掌握好就行了。所以了解、發(fā)現(xiàn)自己孩子的天賦極為重要,這也是科學(xué)制定教育解決方案的前提。不能按照孩子的天賦進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),那么家庭教育中就很難有科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃和布局,教育的盲目性使多數(shù)孩子的天賦被埋沒。

  三、多數(shù)孩子是用本能在低效學(xué)習(xí),而不是用天賦高效學(xué)習(xí)

  因?yàn)槊總孩子的天賦都是不一樣的,所以同樣的學(xué)習(xí)方法對于那么跟天賦一致的孩子來說,就是高效的學(xué)習(xí)方法,而對于那些跟天賦不一致的孩子來說,也許就是不理想的學(xué)習(xí)方法。

  我在做《音樂學(xué)習(xí)法》研究實(shí)踐的時候發(fā)現(xiàn),這種學(xué)習(xí)方法對有些孩子效果特別好,原來二三十遍還記不住的知識,不到十遍就記得非常牢固了;而有部分孩子學(xué)習(xí)應(yīng)用以后幾乎沒太大幫助。后來我們對這些孩子進(jìn)行天賦測評,發(fā)現(xiàn)效果非常好的孩子的音樂智能評級都非常高,而那些幾乎沒太大效果的孩子音樂智能評級都非常低。

  由此可見,同樣的學(xué)習(xí)方法,有些同學(xué)使用后效果極佳,而有些同學(xué)使用可能效果平平,原因就在于學(xué)習(xí)方法跟他的天賦是否切合。如何從成千上萬的學(xué)習(xí)方法中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,顯然一個一個試過去是不現(xiàn)實(shí)的,而用天賦匹配,就可以快速找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

  每個孩子都應(yīng)該用天賦學(xué)習(xí),而不是用本能學(xué)習(xí)。

  四、絕大多數(shù)父母都不知道如何給自己孩子的教育做頂層設(shè)計(jì),導(dǎo)致孩子逐漸淪為平庸

  很多家長甚至還是第一次聽到“家庭教育頂層設(shè)計(jì)”這個詞,正是因?yàn)閲鴥?nèi)缺乏家庭教育頂層設(shè)計(jì)方面的專家學(xué)者,使得中國的家庭教育頂層設(shè)計(jì)研究極為滯后,絕大多數(shù)家庭都是沒有家庭教育頂層設(shè)計(jì)的概念的。多數(shù)孩子的成長完全是看天吃飯,如果有偶然因素激發(fā)了孩子的天賦和動力,這個孩子就有可能脫穎而出,而這恰巧是低概率事件,多數(shù)孩子注定會淪為平庸。

  我們也希望通過努力,讓更多的家長接觸到家庭教育頂層設(shè)計(jì)這門學(xué)科,并學(xué)會給自己的孩子做科學(xué)的家庭教育頂層設(shè)計(jì),讓更多的孩子贏在頂層設(shè)計(jì)。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)

  作者簡介:余建祥,著名學(xué)習(xí)力教育專家,家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。


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