來源:中國校園文化建設(shè)網(wǎng) 文章作者:愛豆爸爸

 

  2016年12月包括教育部、旅游局等11個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅游的意見》第一次將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃,并明確要求學(xué)校搭建一套完善的研學(xué)旅行活動課程體系。

關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅游的意見

  這其實(shí)是一個(gè)教育契機(jī),自從部委發(fā)出《意見》后,各地中小學(xué)校正在進(jìn)行各種探索和嘗試。如何將研學(xué)旅行課程化?研學(xué)課程如何進(jìn)行和實(shí)施?如何讓學(xué)生在研學(xué)旅行過程中自主學(xué)習(xí)?

  從“研學(xué)旅行”這四個(gè)字可以看出,其包含了“研”、“學(xué)”還有“旅行”,是基于旅行的研學(xué),旅行是形式,研學(xué)才是本質(zhì)。作為一種依賴社會各個(gè)行業(yè)提供文化資源的旅行活動,教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校教師在研學(xué)旅行的學(xué)科遷移中起著至關(guān)重要的作用。這里面也可以看出,對于教育主體來講如何有針對性的圍繞研學(xué)主題研發(fā)和定制適合的研學(xué)課程是整個(gè)研學(xué)得以有效實(shí)施的關(guān)鍵之舉。

中小學(xué)研學(xué)旅行

  但是現(xiàn)在的研學(xué)市場上,很多原先的旅游項(xiàng)目重新包裝一下就變成了現(xiàn)在火熱的研學(xué)旅行項(xiàng)目。旅行社、留學(xué)中介和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等一哄而上紛紛退出了自己的研學(xué)項(xiàng)目,將活動的行程單當(dāng)作研學(xué)手冊;將每天的研學(xué)總結(jié)被要求成“寫一篇五百字感想”;將本該為研學(xué)核心的“問題”變成了一句“了解某景點(diǎn)背后的歷史故事”;本來應(yīng)該學(xué)生為主體的研學(xué)項(xiàng)目變成了老師或者導(dǎo)游夸夸其談。很多情況下的老師在景點(diǎn)的講解和在課堂里教授給孩子的沒什么兩樣,不能做到學(xué)生自主的提問并汲取知識,“只有學(xué)沒有研”和“只有游沒有學(xué)”一樣都失去了研學(xué)的真正含義。

旅行項(xiàng)目的重新包裝

  以學(xué)生為主體的研學(xué)旅行,至少要讓學(xué)生多說一說、想一想,要讓他們針對不同的主體主動去觀察然后提出問題、解決問題,才能觸及到研學(xué)的實(shí)質(zhì)。一般優(yōu)秀的研學(xué)項(xiàng)目還應(yīng)該包含以下幾方面:

  1、一個(gè)圍繞主題的好問題

  作為受教育的孩子自然是不喜歡在課堂上寫作業(yè)的,孩子是更愿意去旅行,喜歡參加戶外活動的,所以需要提出一個(gè)好問題來調(diào)動孩子天生對大自然對新鮮事物好奇心,讓他們?nèi)ヌ釂柛嗟膯栴},并想方設(shè)法通過觀察、實(shí)踐和思考問題的答案。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”。所以說提出一個(gè)圍繞研學(xué)主題的好問題是研學(xué)項(xiàng)目的關(guān)鍵。

一個(gè)圍繞主題的好問題

  2、一份精心設(shè)計(jì)的研學(xué)手冊

  研學(xué)旅行與旅游的差別最核心的在于“研學(xué)”二字。一份詳盡的任務(wù)清單或者研學(xué)手冊應(yīng)該是必備,其中可以包括此次研學(xué)旅行的主題、目的、行程介紹、行程地圖、學(xué)生分組表、安全事項(xiàng)、紀(jì)律要求、研學(xué)內(nèi)容(包括核心問題)、物資清單、通訊錄等等,既幫助學(xué)生了解整個(gè)研學(xué)旅行的基本情況,也方便指導(dǎo)學(xué)生開展活動和監(jiān)督學(xué)習(xí)質(zhì)量,還得明確紀(jì)律要求和需要做的準(zhǔn)備。

一份精心設(shè)計(jì)的研學(xué)手冊

  3、一套切實(shí)可行的評價(jià)體系

  研學(xué)旅行必須搭建層次化、多樣化的評價(jià)體系,例如每天都可以進(jìn)行的“小組競賽”、“小組互評”和“小組總結(jié)”,或者到一定階段再進(jìn)行的“作品展示”、“研究報(bào)告”、“任務(wù)答辯”等等。每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都需要自評、互評和點(diǎn)評,并給予學(xué)生一定的建議加以優(yōu)化。研學(xué)導(dǎo)師不能只關(guān)注研學(xué)的最終結(jié)果,更要關(guān)注從制訂方案到實(shí)施開展的過程。評價(jià)的主要宗旨可以隨著每次的研學(xué)主題不同側(cè)重點(diǎn)不一樣,主要關(guān)注學(xué)生的思辨能力、動手能力和創(chuàng)造力。

一套切實(shí)可行的評價(jià)體系

  目前市場上出現(xiàn)的研學(xué)產(chǎn)品大都沒有規(guī)范化,系統(tǒng)化、課程化。作為學(xué);蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)主體,更應(yīng)該將研學(xué)旅行系統(tǒng)化、規(guī)范化,將它作為一項(xiàng)課題深入研究,形成一套完整的課程體系,作為一種培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育的主要途徑。


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