第三部分：選擇超前教育還是素質教育？

問：身邊越來越多的孩子在超前學習，六年級的孩子都把初一的課程學完了。我始終不贊成這樣做，但也很糾結。請問您怎么看待這個問題。

答：看是否是與年齡相適應的學習了，還有奧數(shù)應該是一項輔助學習，不能作為終極目標。告訴你一個真實的事。去年國內一位奧數(shù)冠軍考上了美國的一個極好寄宿高中，今年3月孩子主動要求退學，原因是無法適應新的學習環(huán)境和學習方式。很可惜。有了不錯的專長，卻沒有應變和適應的能力。

問：我們家孩子上幼兒園的時候什么都沒有學，那開始上學以后人家孩子都會的東西她還要從頭學，相比就比別人要慢一些，那怎么調節(jié)超前學習和讓孩子有快樂童年的這對矛盾呢？

答：孩子能力是多方面的，不只是知識學習，更要會理解和運用。如你能幫助孩子建立較強自理能力，那優(yōu)勢會在入學后立即顯現(xiàn)出來，她會后來居上，得心應手；個性開朗的孩子討人喜歡，因此能有更多機會來展現(xiàn)自己來贏取機會；會溝通的孩子具有的能量更會超出期待，他會具有小小領袖的才能，可以在小集體中體會到強大的自信心。這些都是那幾十個超前學習得來的字或題不能取代的優(yōu)勢。所以如果父母明白什么才是優(yōu)勢，就不要在乎別人做什么，只要看清楚自己的育人目標。

問：黃老師好，在應試教育中，我們應該如何加入素質教育的成分？

答：找對的事來做。比如，我發(fā)現(xiàn)我的大兒子具有很好的幫助他人的愿望和習慣，自從小學5年級開始我就鼓勵他去學校做各類學生俱樂部的組織工作，他組織過學生球賽，做過學校的菜園俱樂部的主席，自己種的蔬菜拿去學生食堂給師生享用，為?？鲇浾?，投稿介紹校園生活，去社區(qū)的繪畫中心做義工，為中心編寫策劃內刊，這樣4-5年下來很好地培養(yǎng)了孩子的自信心和領導能力。最近他第一次參加了擊劍比賽，因為高大體格，教練讓他進入成人組比賽，他居然打到第八名，而讓我最高興的是教練給了他一個稱號“陽光少年”。在所有的素質里我最看重“陽光”二字，因為那是綜合素質的集錦。

問：孩子今年要上小學了，據(jù)說很多孩子一上學就開始報英語班了，想問黃老師，有這必要嗎？

答：在未來世界里，雙語肯定很重要。但每個家庭和孩子是不同的，幼兒的語言學習需要相應的生活環(huán)境來配合。如果家庭沒有雙語環(huán)境，建議還是找到可以父母孩子共同分享的項目來做，比如一起上圍棋班，上游泳課，上繪畫課？這個年齡段的孩子需要可以分享的學習環(huán)境，不要緊急打造，要慢養(yǎng)。而且過程里要有父母，這樣的學習才是有意義，有持續(xù)性的。

問：請問孩子出生后，父母應該側重于的教育什么比較好？是想象力還是什么？我指的是1-3歲，謝謝。

答：習慣，習性，愛心，獨立性。

問：我家寶貝今年已經三周歲了，現(xiàn)在他只關心玩，還未能主動學習或者被動的接受學習，甚至連1-10的數(shù)數(shù)都困難，應該怎么進行教育呢？

答：孩子沒錯，媽媽你錯了。做個智慧的媽媽，就是明白如何在玩里讓孩子來完成學習。讓孩子玩，你把學習植入玩中。

問：您好，請問怎樣培養(yǎng)一個四歲的小女孩，從哪些方面讓她在適應任何環(huán)境的同時，能夠減輕或者說改掉身上的特別敏感、膽小、獨立性差等等吧，一些剖腹產孩子的特性呢？謝謝您。

答： 讓她多交朋友，在熟悉的環(huán)境里和喜歡的小朋友一起做她沒有做過的事情，慢慢她就會變得膽大，不害怕。素質和性格是日積月累地沉淀出來的。

問：我認為寶寶的童年時光非常珍貴，我希望寶寶該怎么玩就怎么玩，想怎么玩就怎么玩，順其自然的成長很好，成年人已經很累了不要讓童年那么累。請問正確嗎？如果錯誤，那應該如何教育？

答：一半對一半錯。以孩子需要去安排是對的，但完全放任會有問題。父母的責任是護航，其中一個重點就是幫孩子去發(fā)現(xiàn)自己，去尋找閃亮的事物，去潛移默化培養(yǎng)個性，比如愛心，耐心等。這些都需通過合適的活動和體驗慢慢建立。所以，這個有設計的“玩”與漫無目的的玩不是一回事啊。

問： 我也認可一個4-5歲孩子樹立健全的人格比填鴨式地學習書本知識來的重要，但等孩子從幼兒園出來后，又要讓他學會去適應小學的應試教育模式。你有好的方法來協(xié)調兩者的矛盾之處嗎？

答：父母做學校不做的事，讓孩子做學校里不提供的活動。用寬容的心來看待孩子成長過程中的失誤，失敗和暫時的落后。人生是馬拉松，不是60米沖刺啊。

問：兒子五歲了，老不自信，不愛表現(xiàn)自已，現(xiàn)在上幼兒園老師反映也不好跟老師溝通，但他和小朋友在一起玩的時候看著也挺瘋的啊，請問老師應如何教育及引導？謝謝

答：自信是個長期的積累，是鼓勵和贊美的結果。請多鼓勵孩子，多贊美孩子。不要讓他覺得時時處處都在犯錯。犯錯的不是結局，是學習的開始。

問：您剛才說的綜合素質培養(yǎng)，具體到我們做家長的能做些什么呢？

答：擁有誠實守信的品格，一顆包容的愛心，學會對人、對事感恩，待人禮貌周到，尊重他人意見和想法，富有責任心，具有創(chuàng)造能力，溝通、交往能力，善于合作，善于傾聽，學會分享，樂觀心態(tài)面對挫折，良好的判斷能力。這些品質，能夠幫助孩子提高核心競爭力，做個有朋友愛，有同事幫，有上司欣賞，有家人依托的陽光新人類。

最后我想用以下這個問題來結束我的這篇文章。

問：對于到底孩子需要什么，家長了解多少？

答：家長最大的問題是以為自己比孩子懂得多，要為孩子做主，要“打造”他們成才。我的養(yǎng)育經驗恰恰相反，我的感受是：孩子是我的老師，我每天用學習的態(tài)度來與他們溝通，看他們出現(xiàn)了什么變化，我要去做什么才能讓他們從量變到質變？孩子成長需要自己慢慢“烹調”，自己“掌勺”，父母只是在一邊煽風點火罷了。

文：黃靜潔