實踐結(jié)果表明，通過以上4個環(huán)節(jié)，學(xué)生對抓住人物的主要特征有了較為成熟、深刻的理解。這時，教師還要適時問一問自己：我怎樣才能使學(xué)生有效參與到活動中來確保理解的實現(xiàn)呢？

“跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)”可能是教育領(lǐng)域中最古老的箴言。正因如此，建構(gòu)促進(jìn)理解的評價才應(yīng)是治療“脆弱知識綜合征”的重中之重。

當(dāng)前，“為理解而教”已成為教育領(lǐng)域的新口號，它是治療“脆弱知識綜合征”的秘方，我們期待這一星星之火能在不久的將來形成燎原之勢。

老師和家長朋友，如果你發(fā)現(xiàn)，怎么教，孩子都學(xué)不會。

先問問自己，這樣教，孩子究竟能不能真正學(xué)會。