欄目: 學(xué)習(xí)型校園建設(shè)   作者:佚名   熱度:

教研活動(dòng)精細(xì)分類
教師向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)變

  “學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)最重要的途徑之一,不學(xué)習(xí)或不經(jīng)常學(xué)習(xí),做教師就會(huì)缺乏職業(yè)底氣。”崔維明校長(zhǎng)告訴記者,為了讓學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)在同行中始終保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)校按照“常規(guī)教研精細(xì)化,教研管理規(guī)范化,教研活動(dòng)特色化,教師成長(zhǎng)層次化”的思路,讓教師每上一節(jié)課后都要寫出教學(xué)反思;每周聽一節(jié)課, 寫出評(píng)課意見;每周學(xué)一篇專業(yè)文章、寫出讀書收獲;每學(xué)期上一節(jié)公開課,并與同伴交流;每學(xué)期做一次課題例會(huì)上的研究發(fā)言;每學(xué)期撰寫一篇與教學(xué)研究相關(guān)的教學(xué)論文;每學(xué)期編一份體現(xiàn)新課改理念的學(xué)科試卷;每學(xué)期研究一位名師的教育教學(xué)寫出成長(zhǎng)感悟;每學(xué)期讀一本教育專著;每學(xué)年開展一次教師“自我成長(zhǎng)” 申報(bào)評(píng)比。通過(guò)這種把教研活動(dòng)精細(xì)化管理的“十個(gè)一”活動(dòng),永豐街小學(xué)的教師們將學(xué)、教、研有效結(jié)合起來(lái)。
  另一方面學(xué)校還在各學(xué)科組教研活動(dòng)中推行讀書分享交流制度。每次活動(dòng)既定第一環(huán)節(jié)為組內(nèi)讀書交流分享,暢談讀書收獲,積淀自身文化底蘊(yùn)。兩個(gè)制度保證了教師理論學(xué)習(xí),教材研討和教學(xué)問(wèn)題交流的廣度、深度、厚度,教師呈現(xiàn)出工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化的良好局面。
  面對(duì)教學(xué)改革深入推進(jìn)帶來(lái)的諸多困惑,有許多是老師們無(wú)法解決與領(lǐng)悟的。永豐街小學(xué)又構(gòu)建了“上掛橫聯(lián)”的聯(lián)動(dòng)式教研形式,加強(qiáng)與市、區(qū)教研室的聯(lián)系, 請(qǐng)教研員、專家給予課堂改革的跟蹤視導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐方法的引領(lǐng)。通過(guò)面對(duì)面交流,讓老師們獲得最前沿的教研動(dòng)態(tài)、汲取最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),拓寬了教師的視野, 提升了校本教研的高度。同時(shí)攜手南張鎮(zhèn)中心小學(xué)組成了“捆綁發(fā)展共同體”,全力實(shí)施學(xué)區(qū)制建設(shè)。通過(guò)組建結(jié)對(duì)班子,結(jié)對(duì)科室、結(jié)對(duì)教研組和結(jié)對(duì)教師,建立結(jié)對(duì)制度,深研教育教學(xué),教師成長(zhǎng),學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃方案及推進(jìn)措施;通過(guò)教師送課下鄉(xiāng)、帶課入城、課堂觀摩、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)評(píng)價(jià),學(xué)生“手拉手,同進(jìn)步,共成長(zhǎng)”等系列活動(dòng),促進(jìn)教師、學(xué)生的共成長(zhǎng),共發(fā)展,共提高,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,協(xié)力共進(jìn)。


課堂改革精細(xì)操作
“導(dǎo)學(xué)議練”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

  學(xué)科整體推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的研究是永豐街中心小學(xué)申報(bào)的省級(jí)課題,現(xiàn)已順利通過(guò)結(jié)題。為確保課題的順利開展,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)崔維明為組長(zhǎng)的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)施業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組及學(xué)科教師“捆綁”制,整體推進(jìn)課堂教學(xué)研究。通過(guò)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)兼課,率先踐行新理念;每周參與教研,面對(duì)面與老師們研究新問(wèn)題、尋找新辦法等舉措,該校的課堂教學(xué)改革圍繞“導(dǎo)、學(xué)、議、練”各要素展開了有計(jì)劃、專題性的研究。其中,語(yǔ)文學(xué)科低年級(jí)的研究專題是“課堂教學(xué)中怎樣導(dǎo)課才能省時(shí)高效”,中高年級(jí)的研究專題是“教師怎樣引導(dǎo)、指導(dǎo)才能更有效”;數(shù)學(xué)學(xué)科的研究專題是“如何把握 導(dǎo) 的最佳時(shí)機(jī)”等。通過(guò)示范課、研究課,對(duì)多個(gè)小專題的研究、總結(jié),使老師們能夠在課堂上準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性,提高了課堂教學(xué)效率。
  總結(jié)各學(xué)科骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),該校每學(xué)期均舉行不同形式及不同學(xué)科的研究成果展示活動(dòng),發(fā)揮學(xué)科骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,把“學(xué)科整體推進(jìn) 導(dǎo)學(xué)議練 課堂教學(xué)模式的研究”不斷推向深入。通過(guò)課題研究,該校的課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不斷增強(qiáng),教師的專業(yè)化水平更是不斷提高,教學(xué)質(zhì)量逐年攀升。近幾年區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中,永豐街中心小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及學(xué)生綜合技能抽測(cè)均在全區(qū)名列。30余位老師分別在省、市、區(qū)執(zhí)教觀摩課、研討課,上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文組、高年級(jí)數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)教研組、品生品社教研組分別被評(píng)為區(qū)“品牌、先進(jìn)教研組”。


特色課程精細(xì)開發(fā)
育文雅學(xué)生,辦高雅學(xué)校

  遵循著“崇德至善 和樂(lè)至美”的辦學(xué)理念,著眼于“育文雅學(xué)生,做儒雅教師,辦高雅學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo),在開齊開全國(guó)家課程與地方課程的基礎(chǔ)上,永豐街中心小學(xué)立足學(xué)校實(shí)際開發(fā)了極具學(xué)校特色的校本課程。其中,德育課程分年級(jí)實(shí)施,一年級(jí)是《愛(ài)上新學(xué)校》,二、三年級(jí)是《我能行》、《我能行》、四年級(jí)是《感恩教育》,五年級(jí)是《生命教育》,根據(jù)學(xué)生的不同年齡段的心理需求進(jìn)行分層次德育;校本藝體課程包括陽(yáng)光舞蹈、快樂(lè)合唱、小小籃球、象棋、電子琴、國(guó)畫、素描、軟陶、衍紙、管樂(lè)等;拓展課程分為詩(shī)文誦讀、思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué) 、快樂(lè)英語(yǔ)、探究與實(shí)驗(yàn)等;活動(dòng)課程包括“晨誦?午寫?暮思”課程、“國(guó)旗中隊(duì)建設(shè)”課程、“文明禮儀”課程等。
  通過(guò)校本課程的開發(fā)和實(shí)施,學(xué)生的個(gè)性得到了充分張揚(yáng)和發(fā)展,興趣愛(ài)好廣泛了,主動(dòng)學(xué)習(xí)的人多了;樂(lè)于合作、主動(dòng)探究的意識(shí)強(qiáng)了;知識(shí)視野拓寬了,綜合素養(yǎng)提高了,在參加的各級(jí)各類比賽活動(dòng)中,該校200余名學(xué)生分別在全國(guó)省市區(qū)不同的比賽中受到表彰或獲獎(jiǎng)。更可喜的是,學(xué)校編排的歌舞劇《陽(yáng)光少年》,得到央視少兒春晚導(dǎo)演組的認(rèn)可和好評(píng),入選了2016年在元旦期間錄制的CCTV2016全國(guó)青少年新春特別節(jié)目,春節(jié)期間在央視戲曲頻道向全國(guó)進(jìn)行了播放。充分展示了該校學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面提升。
  一路走來(lái),一路花香。學(xué)校先后榮獲山東省文明單位、山東省依法治校示范學(xué)校、山東省少先隊(duì)規(guī)范化學(xué)校、山東省普法抗震示范學(xué)校、山東省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、山東省遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位、山東省優(yōu)秀網(wǎng)站;濟(jì)寧市教學(xué)示范學(xué)校、濟(jì)寧市教育科研先進(jìn)單位、濟(jì)寧市經(jīng)典誦讀示范學(xué)校、濟(jì)寧市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校、濟(jì)寧市科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)單位、濟(jì)寧市第四批數(shù)字化校園、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校、濟(jì)寧市學(xué)生資助工作先進(jìn)單位;任城區(qū)十佳德育學(xué)校、教學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教學(xué)工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀特色項(xiàng)目學(xué)校等50余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
  現(xiàn)代管理之父”德魯克曾說(shuō)過(guò),管理的本質(zhì)是,不在于知而在于行。凡事做到位,永豐街中心小學(xué)一直走在精心化教學(xué)管理的路上......
  濟(jì)寧市永豐街小學(xué)是位于濟(jì)寧老城區(qū)的一所近百年的老校,歷史的年輪深刻勾畫出了學(xué)校的發(fā)展歷程及文化積淀。學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美,硬件設(shè)施先進(jìn),溫馨典雅的校園文化與“育文雅學(xué)生,做儒雅教師,辦高雅學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)相得益彰。多年來(lái),永豐街小學(xué)致力于建設(shè)精神與行動(dòng)并舉的教學(xué)管理,個(gè)性與創(chuàng)造共生的課程設(shè)置,功能與審美和諧的校園文化,陽(yáng)光與互助同行的教師團(tuán)隊(duì),活潑與文雅兼得的學(xué)生群體,在精細(xì)化管理、內(nèi)涵發(fā)展的道路上堅(jiān)定前行。







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